Un programa de tutoría entre iguales para la resolución de problemas matemáticos
Bastart Jané, Clara (Universitat Autònoma de Barcelona)
Flores Coll, Marta (Universitat Autònoma de Barcelona)

Additional title:	A peer tutoring programme for the mathematical problem solving
Imprint:	Universidad Autonoma de Baja California, 2024
Description:	31 pàg.
Abstract:	El presente estudio tiene como objetivo principal analizar el desarrollo de la resolución cooperativa de problemas matemáticos de los estudiantes participantes en el programa Razonar en pareja, un programa educativo basado en el método cooperativo de tutoría entre iguales. La investigación incluye un estudio cuasi experimental con un pretest y un postest; junto con un enfoque cualitativo que analiza las interacciones entre el alumnado para detectar la influencia del discurso matemático en la variable estudiada. Se observa un progreso en el discurso de los participantes y mejoras estadísticamente significativas para el alumnado en la dimensión de resolución cooperativa de problemas. La influencia positiva de la tutoría entre iguales en el desarrollo de la competencia matemática a través del programa ha quedado apoyada, también, por el presente estudio. Finalmente, se discuten posibles propuestas de mejora del programa.
Abstract:	The main goal of this study is to analyse the development of cooperative mathematical problem solving in students participating in the Razonar en pareja programme. It is an educational programme based on the peer tutoring method. The research includes a quasi-experimental study with a pre-test and a post-test. A qualitative approach is also adopted, analysing the interactions between students to detect the influence of mathematical discourse on the variable studied. There is a progress in the participants' discourse and statistically significant improvements are observed for the participating students in the cooperative problem-solving dimension. The positive influence of peer tutoring on the development of mathematical competence through the program has also been supported by this study. Finally, possible proposals to improve the programme are discussed.
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Language:	Castellà
Document:	Article ; recerca ; Versió publicada
Subject:	Docente ; Educación infantil ; Educación primaria ; Educación secundaria ; Competencias del docente ; Education ; Cooperation ; Mathematics ; Problem solving
Published in:	Revista electrónica de investigación educativa (REDIE), Num. 26 (2024) , p. 1-31, ISSN 1607-4041

DOI: 10.24320/redie.2024.26.of.5760

31 p, 465.3 KB

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