Academic standards and gender equality
Kos, Živa (Univerza V Ljubljani (Eslovènia))
Mažgon, Jasna (Univerza V Ljubljani (Eslovènia))
Antić Gaber, Milica (Univerza V Ljubljani (Eslovènia))

Título variante:	Estàndards acadèmics i igualtat de gènere
Título variante:	Estándares académicos e igualdad de género
Fecha:	2024
Resumen:	This paper provides an analysis of gender equality at the Faculty of Arts of the University of Ljubljana and examines the main results in the broader context of quality in higher education. The Faculty of Arts participated in a project that aimed to develop a gender equality plan for the institution. Data from different aspects of institutional life were collected and analysed to gain a better insight into institutional equality and its relationship with the existing notion of quality in academia, especially through academic career advancement. The study reveals that more women than men tend to remain at the same academic rank for an extended period, particularly at the assistant professor level, and that they meet more objective and subjective obstacles on their academic path. Although there is an increasing awareness of academic policies and practices that foster equality in higher education, there is still a prevalent and strong perception that equality measures compromise academic standards.
Resumen:	Aquest article ofereix una anàlisi de la igualtat de gènere a la Facultat d'Arts de la Universitat de Ljubljana i n'examina els principals resultats en el context més ampli de la qualitat de l'educació superior. La Facultat d'Arts va participar en un projecte que pretenia desenvolupar un pla d'igualtat de gènere per a la institució. Es van recollir i analitzar dades de diferents aspectes de la vida institucional per obtenir una millor visió de la igualtat institucional i la seva relació amb la noció de qualitat existent a l'àmbit acadèmic, especialment a través de l'evolució de la carrera acadèmica. L'estudi revela que més dones que homes tendeixen a romandre en el mateix rang acadèmic durant un període prolongat, especialment en el nivell de professora ajudant, i que les dones troben més obstacles objectius i subjectius en la seva trajectòria acadèmica. Tot i que hi ha una consciència creixent de les polítiques i pràctiques acadèmiques que fomenten la igualtat en l'educació superior, encara hi ha una percepció forta i prevalent que les mesures d'igualtat comprometen els estàndards acadèmics.
Resumen:	Este artículo proporciona un análisis de la igualdad de género en la Facultad de Artes de la Universidad de Liubliana y examina los principales resultados en el contexto más amplio de la calidad de la educación superior. La Facultad de Artes participó en un proyecto que tuvo como objetivo desarrollar un plan de igualdad de género para la institución. Se recopilaron y analizaron datos de diferentes aspectos de la vida institucional para obtener una mejor comprensión de la igualdad institucional y su relación con la noción existente de calidad en el mundo académico, especialmente a través del avance de la carrera académica. El estudio revela que más mujeres que hombres tienden a permanecer en el mismo rango académico durante un período prolongado, particularmente en el nivel de profesora ayudante, y que las mujeres encuentran más obstáculos objetivos y subjetivos en su trayectoria académica. Si bien existe una conciencia cada vez mayor sobre las políticas y prácticas académicas que fomentan la igualdad en la educación superior, todavía prevalece y es fuerte la percepción de que las medidas de igualdad comprometen los estándares académicos.
Nota:	Altres ajuts: Recerca del Gearing Roles Project - Gender Equality Actions in Research Institutions to Transform Gender ROLES, amb fons de European Union's Horizon 2020 programme (grant agreement no. 824536); i programes de recerca nos. P5-0174: Pedagogical and Andragogical Studies - Learning and Education for a Good-Quality Life in the Community, finançat per la Slovenian Research Agency i P6-0194: Problems of Autonomy and Identities at the Time of Globalisation.
Derechos:	Aquest document està subjecte a una llicència d'ús Creative Commons. Es permet la reproducció total o parcial, la distribució, la comunicació pública de l'obra i la creació d'obres derivades, fins i tot amb finalitats comercials, sempre i quan es reconegui l'autoria de l'obra original.
Lengua:	Anglès
Documento:	Article ; recerca ; Versió publicada
Materia:	Estàndards acadèmics ; Evolució professional ; Igualtat de gènere ; Academic standards ; Career progression ; Gender equality ; Estándares académicos ; Progresión profesional ; Igualdad de género
Publicado en:	Educar, Vol. 60 Núm. 2 (2024) , p. 501-516 (Temas de investigación) , ISSN 2014-8801

Adreça original: https://educar.uab.cat/article/view/v60-n2-kos-et-al
Adreça alternativa: https://raco.cat/index.php/Educar/article/view/v60-n2-kos-et-al
DOI: 10.5565/rev/educar.1962

16 p, 229.2 KB

El registro aparece en las colecciones:
Artículos > Artículos publicados > Educar
Artículos > Artículos de investigación