Identificación de ciclos de generación, evaluación y modificación en estequiometría
Riva-Riquelme, Romina (Universidad de Concepción)
Nunez-Oviedo, María Cecilia (Universidad de Concepción)
Flores-Morales, Patricio (Universidad de Concepción)

Títol variant:	Identifying Cycles of Generation, Evaluation, and Modification in Stoichiometry
Data:	2024
Resum:	La química es muy importante a nivel terciario, pero por su abstracción el estudiantado siente animadversión hacia ella. Para mejorar esta actitud, el foco parece ponerse en una didáctica que utiliza procesos de construcción y revisión de modelos mentales. El objetivo del artículo es exponer el caso de un curso presentado con un desafío científico en la unidad de estequiometría que consistió en determinar la cantidad de moléculas de un gas generado en una reacción química. La clase se efectuó mediante un proceso de coconstrucción del conocimiento entre aprendices y maestros y organizada en un ciclo didáctico de cinco etapas. Los estudiantes evolucionaron sus modelos mentales mediante ciclos de generación, evaluación y modificación, lo que se reflejó en calificaciones altas en el informe final, y evidenció el efecto positivo de esta metodología en el aprendizaje.
Resum:	Chemistry is very important at the tertiary level, but because of its abstraction, students feel hostility towards it. To improve this attitude, the focus seems to lie in a didactic approach that uses the construction and revision of mental modeling processes. The objective of the article is to lay out the case of a course presented with a scientific challenge in the stoichiometry unit that consisted in determining the number of molecules of a gas generated in a chemical reaction. The class was carried out through a process of co-construction of knowledge between learners and teachers and was organized in a didactic cycle of five stages. The students' mental models evolved through cycles of generation, evaluation, and modification, which was reflected in the high grades obtained by them in the final report, evidencing the positive effect of this methodology on learning.
Nota:	Altres ajuts: Universidad de Concepción, proyecto DirDoc (18-014)
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Llengua:	Castellà
Document:	Article ; recerca ; Versió publicada
Matèria:	Estequiometría ; Ciclos GEM ; Modelización ; Razonamiento no formal ; Heurísticos ; Stoichiometry ; GEM cycles ; Modeling ; Non-formal reasoning ; Heuristics
Publicat a:	Enseñanza de las ciencias, Vol. 42 Núm. 3 (2024) , p. 11-32 (Investigaciones Didácticas) , ISSN 2174-6486

Adreça original: https://ensciencias.uab.cat/article/view/v42-n3-riva-nunez-flores
DOI: 10.5565/rev/ensciencias.5965

22 p, 501.7 KB

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