Creencias y actuación en el aula de los formadores de profesores de Matemáticas
Jiménez Ávila, Wendy Jhoana (Universidad Autónoma de Zacatecas (Mèxic))
Sosa Guerrero, Leticia (Universidad Autónoma de Zacatecas (Mèxic))

Título variante:	Beliefs and Practices in the Classroom of Mathematics Teacher Educators
Fecha:	2024
Resumen:	El presente artículo es parte de un proyecto de investigación cuyo objetivo es describir la relación entre las creencias de los formadores de profesores de Matemáticas, sobre las matemáticas, su enseñanza y aprendizaje, y su actuación en el aula. Se realizó un estudio de casos instrumental utilizando métodos cualitativos. En el estudio participaron dos formadores experimentados. Los datos se analizaron utilizando el instrumento denominado concepciones sobre la enseñanza y el aprendizaje de las matemáticas. Los resultados revelan una relación entre las creencias de los formadores y su actuación en el aula, sin embargo, dicha relación no es directa. Además, se evidenciaron varios aspectos que influyen en la formulación de las creencias de los formadores, lo que a su vez impacta en la manera de actuar de estos en el aula.
Resumen:	This article is part of a research project aimed at describing the relationship between the beliefs of mathematics teacher educators about mathematics, its teaching, and learning processes, as well as their practices in the classroom. An instrumental case study was conducted using qualitative methods. Two experienced educators participated in the study. The data were analyzed using the Conceptions of Teaching and Learning Mathematics instrument. The results reveal a relationship between the educators' beliefs and their classroom practices, although this relationship is not direct. Additionally, several aspects that influence the formulation of the educators' beliefs, which in turn impact their classroom practices, were identified.
Ayudas:	Agencia Estatal de Investigación PID2021-122180OB-I00
Nota:	Altres ajuts: Asociación Universitaria Iberoamericana de Postgrado, Red MTSK
Derechos:	Aquest document està subjecte a una llicència d'ús Creative Commons. Es permet la reproducció total o parcial, la distribució, la comunicació pública de l'obra i la creació d'obres derivades, fins i tot amb finalitats comercials, sempre i quan es reconegui l'autoria de l'obra original.
Lengua:	Castellà
Documento:	Article ; recerca ; Versió publicada
Materia:	Actuación en el aula ; Creencias sobre la enseñanza y el aprendizaje ; Creencias sobre la naturaleza de las matemáticas ; Formadores de profesores de matemáticas ; Classroom practices ; Beliefs about teaching and learning ; Beliefs about the nature of mathematics ; Mathematics teacher educators
Publicado en:	Enseñanza de las ciencias, Vol. 42 Núm. 3 (2024) , p. 185-202 (Investigaciones Didácticas) , ISSN 2174-6486

Adreça original: https://ensciencias.uab.cat/article/view/v42-n3-jimenez-sosa
DOI: 10.5565/rev/ensciencias.5985

18 p, 588.8 KB

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