Desigualdad digital juvenil. Análisis de apropiación de tecnologías digitales en estudiantes de secundarias públicas por clase social (CABA, 2017- 2020)
Matozo, Victoria (Universidad de Buenos Aires)

Data:	2021
Descripció:	264 pàg.
Resum:	Los principales hallazgos confirman la relevancia de la clase social, operacionalizada en DEO (desigualdades educativas de origen) en las trayectorias de apropiación de TD y en las posiciones relativas de desigualdad digital. Asimismo, el género, las políticas de inclusión de tecnología digitales en la escuela, y la presencia de mediadores digitales en estas trayectorias, se presentan como variables que influyen en la reproducción de posiciones en relación a la desigualdad digital. Estos resultados son finalmente englobados bajo una posible tipología con la cual esta tesis cierra los resultados obtenidos, a fin de aportar no solo evidencia empírica sino un desarrollo teórico al estudio de las desigualdades digitales juveniles.
Ajuts:	European Commission 101130456
Nota:	Part of the elaboration of this thesis has been carried out in the context of the INCASI2 project that has received funding from the European Union's Horizon Europe research and innovation programme under the Marie Sklodowska-Curie grant agreement No 101130456 (https://incasi.uab.es). Views and opinions expressed are however those of the author(s) only and do not necessarily reflect those of the European Union or the European Research Executive Agency. Neither the European Union nor the granting authority can be held responsible for them.
Nota:	Production of INCASI2 Project Marie Skłodowska-Curie Actions (MSCA), Staff Exchange (GA101130456)
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Llengua:	Castellà
Document:	Llibre
Matèria:	Desigualdad digital ; Juvenil ; Tecnología ; Educación Secundaria

264 p, 4.6 MB

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