(Universitat Autònoma de Barcelona. Departament de Pedagogia Aplicada)
| Additional title: |
A criatividade como componente didática na coordenação de áreas curriculares : o caso do ensino instrumental e da linguagem musical nas escolas de música |
| Additional title: |
Creativity as a didactic component in the coordination of curricular areas : the case of instrumental teaching and musical language in music schools |
| Date: |
2024 |
| Description: |
16 pàg. |
| Abstract: |
Considerando la creatividad como competencia genérico-transversal, se presenta un estudio de caso múltiple comparativo multiemplazamiento, basado en una metodología etnográfica, de observación no participante, llevado a cabo en cuatro escuelas de música. La muestra de centros, intencional, obedece a dos ejes clave (coordinación entre las asignaturas -sí/no- y consideración metodológica de la creatividad en el aula -metodología prescrita externa/metodología elaborada por el profesorado del centro-), resultando de su combinación cuatro escuelas tipo. Los datos se recogen triangulando instrumentos (observación, entrevista, grupo focal, análisis documental). Los resultados preliminares evidencian que, a mayor grado de coordinación entre áreas, mayor presencia de actividades que requieren la competencia creativa del estudiante. A su vez, se constata -vinculado a la presencia de la creatividad- un incremento polifuncional del uso de los espacios, la cooperación, el aprendizaje entre iguales, la autonomía y una menor competitividad entre discentes. Además, el uso del espacio y las oportunidades para crear facilitan una mayor y más rápida comprensión de lo que se trabaja en el aula, así como un aumento de la motivación entre el alumnado. |
| Abstract: |
Considerando a criatividade como uma competência genérico-transversal, apresenta-se um estudo de casos múltiplos comparativo multilocal, baseado numa metodologia etnográfica, de observação não participante, realizado em quatro escolas de música. A amostra intencional de centros obedece a dois eixos fundamentais (coordenação entre disciplinas -sim/não- e consideração metodológica da criatividade em sala de aula - metodologia prescrita externamente/metodologia desenvolvida pelo corpo docente do centro-), resultantes da sua combinação de quatro escolas do tipo. Os dados são coletados por meio de triangulação de instrumentos (observação, entrevista, grupo focal, análise documental). Os resultados preliminares mostram que, quanto maior o grau de coordenação entre as áreas, maior a presença de atividades que exigem competência criativa do aluno. Ao mesmo tempo, confirma-se um aumento multifuncional na utilização dos espaços, na cooperação, na aprendizagem entre pares, na autonomia e na menor competitividade entre os alunos - ligados à presença da criatividade. Além disso, o aproveitamento do espaço e as oportunidades de criação facilitam uma maior e mais rápida compreensão do que está sendo trabalhado em sala de aula, bem como o aumento da motivação dos alunos. |
| Abstract: |
Considering creativity as a generic-transversal competence, a multiple case study is presented based on an ethnographic methodology, non-participant observation, multi-site comparative, carried out in four music schools. The intentional sample of centres obeys two key axes (coordination between subjects -yes/no-and methodological consideration of creativity in the classroom -prescribed external methodology/methodology developed by the centre's teaching staff-), resulting in four schools combined. The data are collected by triangulating instruments (observation, interview, focus group, documentary analysis). The preliminary results show that, the greater the degree of coordination between areas, the greater the presence of activities that require the student's creative competence. In turn, it is noted -linked to the presence of creativity-an increase in the multi-functional use of spaces, cooperation, peer learning, autonomy and less competitiveness between students. Furthermore, the use of space and opportunities to create facilitate a greater and faster understanding of what is being worked on in the classroom, as well as an increase in motivation among students. |
| Rights: |
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| Language: |
Castellà |
| Document: |
Article ; recerca ; Versió publicada |
| Subject: |
Educación musical ;
Creatividad ;
Competencia interdisciplinariedad ;
Metodología ;
Educação musical ;
Criatividade ;
Competição ;
Interdisciplinaridade ;
Metodologia ;
Music education ;
Creativity ;
Competence ;
Interdisciplinarity ;
Methodology |
| Published in: |
Revista Plurais - Virtual, Vol. 14 (2024) , p. 474-489, ISSN 2238-3751 |
guest ::
(Escola Municipal de Música Issi Fabra)
