Proyecto de aprendizaje psicomotor co-tutorado : experiencia de buena práctica en tiempos de covid-19
Nieva, Carolina (Universitat Autònoma de Barcelona)

Título variante:	Project of co-oriented psychomotor learning : experience of good practice in times of covid-19
Publicación:	València : Universitat de València, 2022
Descripción:	28 pàg.
Resumen:	Se presenta una experiencia de buena práctica llevada a cabo en el último curso del Grado en Educación Infantil de la asignatura obligatoria "Educación Corporal y Psicomotriz en Centros de Educación Infantil II", de la Universidad Autónoma de Barcelona. Dentro de esta asignatura se realiza un proyecto colaborativo entre universidad y escuela denominado "Proyecto de Aprendizaje Psicomotor Co-Tutorado" (PAPCo-T), donde el estudiantado debe diseñar y adecuar una sesión de psicomotricidad a un contexto educativo real específico. Una clave de esta buena práctica es la cotutorización del proyecto llevada a cabo por la profesora de la asignatura y un/a maestro psicomotricista de uno de los 15 centros educativos que participan en esta experiencia. Durante la pandemia, se han tenido que adaptar algunas fases del proyecto, no obstante, esta experiencia continúa mostrando que es una práctica de éxito, donde la evaluación formativa y compartida del proyecto favorece la mejora de la adquisición de las competencias profesionales psicomotrices del estudiantado.
Resumen:	This paper presents a good practice experience carried out in the last year in Early Childhood Education Degree of a compulsory subject called "Body and Psychomotor Education in Early Childhood Education Centers II" of Autonomous University of Barcelona. Within this subject, a collaborative project is carried out between university and school called "Project of Co-Oriented Psychomotor Learning" (PCo-OPL) where students must design and adapt a psychomotor session to a specific real educational context. A key to this good practice is the co-tutoring of this project carried out by the professor and a psychomotor teacher from the 15 educational centers that participate in this experience. During the pandemic, some phases of the project have had to be adapted, however, this experience continues to show that it is a successful practice, where the formative and shared assessment of this project favors the improvement of the students' acquisition of professional psychomotor skills.
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Lengua:	Castellà
Documento:	Capítol de llibre ; Versió publicada
Materia:	Evaluación formativa y compartida ; Formación inicial ; Proyecto colaborativo ; Competencias profesionales psicomotrices ; Formative and shared assessment ; Initial training ; Collaborative project ; Psychomotor ; Professional skills
Publicado en:	Tendiendo puentes entre la escuela y la universidad. Congreso nacional en evaluación formativa y compartida en educación. Valencia, España, 14è : 2022, p. 159-186, ISBN 978-84-9133-498-9

28 p, 1.0 MB

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