Medición del bienestar emocional en niñas y niños de Educación Primaria en situación de vulnerabilidad
Martínez-Fernández, J. Reinaldo (Universitat Autònoma de Barcelona)
Ciraso Calí, Anna (Universitat Autònoma de Barcelona)
Bernabéu, Lidia (CEIP Diego Martínez Rico (Murcia))

Data:	2024
Resum:	La comunicación se vincula a un proyecto de Educación Primaria, que se orienta a la mejora de las competencias emocionales entre su alumnado; en su mayoría en situación de vulnerabilidad por su origen migrante o sus circunstancias socio-económicas. Un centro en el cual se detectaron, desde la escuela, dificultades en las relaciones interpersonales y en la gestión de las emociones. Con el objetivo de describir el nivel de bienestar emocional de estas niñas y niños, se aplicó la Escala de Bienestar Infantil de Stirling, que conceptualiza el bienestar emocional en dos subcomponentes: la perspectiva positiva y el estado emocional positivo; además de analizar la deseabilidad social y la inclusión de un ítem sobre la felicidad expresada. Las respuestas de 63 infantes, de segundo hasta sexto curso, mostraron una media en bienestar emocional que refleja la media hallada en la población. Además, expresan estar felices a menudo, aunque manifiestan necesidad de deseabilidad social. Según el género, se detectó que las niñas presentan puntuaciones más elevadas en deseabilidad social que los niños. Los resultados pretenden orientar al programa de intervención, así como contribuir a avanzar en la medida de estas variables con población infantil.
Resum:	The communication is linked to a Primary Education project aimed at improving emotional competences among its pupils, most of whom are vulnerable due to their migrant origin or their socio-economic circumstances. A centre in which difficulties in interpersonal relationships and in the management of emotions were detected at school. In order to describe the level of emotional well-being of these children, the Stirling Child Well-being Scale was applied, which conceptualises emotional well-being in two sub-components: positive outlook and positive emotional state; in addition to analysing social desirability and the inclusion of an item on expressed happiness. The responses of 63 children, from second to sixth grade, showed a mean on emotional well-being that reflects the mean found in the population. In addition, they expressed that they were often happy, although they expressed a need for social desirability. According to gender, girls were found to have higher scores on social desirability than boys. The results are intended to guide the intervention programme, as well as to contribute to progress in the measurement of these variables with the child population.
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Llengua:	Castellà
Document:	Capítol de llibre ; Comunicació de congrés ; Versió publicada
Matèria:	Emoción ; Escuela primaria ; Exclusión social ; Emotion ; Primary schools ; Social exclusion
Publicat a:	Congreso Internacional de investigación educativa. Encuentro Internacional de Doctorandos/as e Investigadores/as Noveles AIDIPE. Barcelona, España, 21è : 2024, ISBN 978-84-09-69437-2

5 p, 286.4 KB

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