| Additional title: |
Implicació d'alumnat adult en el seu aprenentatge de llengua estrangera : mesurament i factors associats |
| Additional title: |
Adult learners' engagement in their foreign language learning : measurement and associated factors |
| Additional title: |
L'engagement des apprenants adultes dans l'apprentissage d'une langue étrangère : mesure et facteurs associés |
| Date: |
2025 |
| Abstract: |
La implicación del alumnado en su aprendizaje de lengua extranjera (IAALE) es un constructo que se está empezando a explorar en el ámbito del aprendizaje de LE. Dado el carácter incipiente de la investigación en este campo, este estudio se propuso desarrollar y validar una escala en español para medir la IAALE e identificar posibles asociaciones y variables predictoras. Un total de 165 aprendientes cumplimentaron el cuestionario empleado. Los datos se analizaron por medio de estadísticos descriptivos, análisis de componentes principales y regresión múltiple. De las 10 variables independientes que se examinaron, las variables predictoras fueron: género, edad, uso de la LE fuera de clase, disfrute de la LE, y ansiedad en clase de LE. El estudio pone de manifiesto la necesidad de que el constructo de IAALE se investigue en otros contextos de aprendizaje de LE y deriva algunas implicaciones pedagógicas para el proceso de enseñanza-aprendizaje de LE. |
| Abstract: |
La implicació de l'alumnat en el seu aprenentatge de llengua estrangera (IAALE) és un constructe que sestà començant a explorar en l'àmbit de l'aprenentatge de LE. Atès el caràcter incipient de la investigació en aquest camp, aquest estudi es va proposar desenvolupar i validar una escala en espanyol per mesurar la IAALE i identificar possibles associacions i variables predictores. Un total de 165 aprenents van emplenar el qüestionari emprat. Les dades es van analitzar mitjançant estadístiques descriptives, anàlisi de components principals i regressió múltiple. De les 10 variables independents que es van examinar, les variables predictores van ser: gènere, edat, ús de la LE fora de classe, gaudi de la LE, i ansietat a classe de LE. L'estudi posa de manifest la necessitat que el constructe d'IAALE s'investigui en altres contextos d'aprenentatge de LE i en deriva algunes implicacions pedagògiques per al procés d'ensenyament-aprenentatge de LE. |
| Abstract: |
Student engagement in their foreign language learning (SEFLL) is a construct which is just beginning to be explored in the field of FL learning. Given the incipient nature of research in this field, this study set out to develop and validate a scale in Spanish to measure SEFLL and to identify possible associations and predictor variables. A total of 165 learners completed the questionnaire used to measure the construct. The data were analysed by means of descriptive statistics, principal component analysis and multiple regression. Out of the 10 independent variables examined, the predictor variables were: gender, age, out-of-class FL use, FL enjoyment, and FL classroom anxiety. This study highlights the need for SEFLL to be investigated in other FL learning contexts and derives some pedagogical implications for the FL teaching-learning process. |
| Abstract: |
L'engagement de l'apprenant dans l'apprentissage d'une langue étrangère (EAALE) est un concept qui commence à peine à être exploré dans le domaine de l'apprentissage des langues étrangères (LE). Etant donné que la recherche dans ce domaine n'en est qu'à ses débuts, cette étude a pour but de développer et de valider une échelle en espagnol pour mesurer l'EAALE et d'identifier les associations possibles et les variables prédictives. Au total, 165 apprenants ont participé. Les données ont été analysées à l'aide de statistiques descriptives, d'une analyse des composantes principales et d'une régression multiple. Sur les 10 variables indépendantes, les variables prédictives étaient : le sexe, l'âge, l'utilisation de LE en dehors de la classe, l'appréciation de LE et l'anxiété en classe de LE. L'étude souligne la nécessité d'étudier le concept EAALE dans d'autres contextes d'apprentissage de l'anglais et en tire certaines implications pédagogiques pour le processus d'enseignement et d'apprentissage de l'anglais. |
| Rights: |
Aquest document està subjecte a una llicència d'ús Creative Commons. Es permet la reproducció total o parcial, la distribució, la comunicació pública de l'obra i la creació d'obres derivades, fins i tot amb finalitats comercials, sempre i quan es reconegui l'autoria de l'obra original.  |
| Language: |
Castellà |
| Document: |
Article ; recerca ; Versió publicada |
| Subject: |
Implicación del alumnado ;
Aprendizaje de inglés ;
Aprendientes adultos ;
Variables predictoras ;
Medición ;
Implicació de l'alumnat ;
Aprenentatge d'anglès ;
Aprenents adults ;
Variables predictores ;
Mesurament ;
Student engagement ;
English language learning ;
Adult learners ;
Predicting variables ;
Measurement ;
Engagement des étudiants ;
Apprentissage de l'anglais ;
Apprenants adultes ;
Variables prédictives ;
Mesure |
| Published in: |
Bellaterra journal of teaching and learning language and literature, Vol. 18 Núm. 3 (2025) , art. e1266 (Articles) , ISSN 2013-6196 |
guest ::
(Universidad de Málaga)
