¿Cómo comparan el área de figuras 2D los estudiantes para maestro?
Caviedes, Sofía (Universitat Autònoma de Barcelona)
De Gamboa, Genaro (Universitat Autònoma de Barcelona)
Badillo Jiménez, Edelmira Rosa (Universitat Autònoma de Barcelona)

Títol variant:	How do pre-service primary school teachers compare the area of 2D figures?
Data:	2022
Descripció:	9 pàg.
Resum:	Este estudio busca caracterizar el conocimiento matemático movilizado por un grupo de estudiantes para maestro cuando resuelven tareas de área. Se utiliza el modelo de Conocimiento Especializado del Profesor de Matemáticas, con énfasis en el subdominio del Conocimiento de los Temas. Se analizan las resoluciones y justificaciones escritas de los estudiantes para maestro mediante herramientas cualitativas y cuantitativas. Los resultados indican que aquellas resoluciones que logran movilizar conocimiento matemático llevan asociada la movilización conjunta de diferentes procedimientos, propiedades y registros de representación. Además, indican que las representaciones podrían tener un valor instrumental y organizador dentro del subdominio del Conocimiento de los Temas, pues permiten la emergencia de determinados procedimientos, propiedades y principios geométricos.
Resum:	This study seeks to characterize the mathematical knowledge mobilized by a group of preservice teachers when solving area tasks. The Mathematics Teacher's Specialized Knowledge model is used, with emphasis on the subdomain of Knowledge of Topics. Preservice teachers' written resolutions and justifications are analyzed using qualitative and quantitative tools. The results indicate that those resolutions that manage to mobilize mathematical knowledge are associated with the joint mobilization of different procedures, properties and registers of representation. Furthermore, the results suggest that representations could have an organizational and instrumental value within the subdomain of Knowledge of Topics, since they allow the emergence of certain procedures, properties and geometric principles.
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Llengua:	Castellà
Document:	Capítol de llibre ; recerca ; Versió publicada
Matèria:	Conocimiento especializado del profesor de matemáticas ; Conocimiento de los temas ; Conocimiento de la estructura de las matemáticas ; Área de figuras planas ; Mathematics teacher's specialized knowledge ; Knowledge of topics ; Knowledge of the structure of mathematics ; Area of flat figures
Publicat a:	Congreso Internacional de Didáctica de la Matemática CIDIDMAT 2022. Osorno, Chile, 1r : 2022, p. 286-294, ISBN 978-956-6043-86-7

9 p, 977.8 KB

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