| Título variante: |
Marc de complexitat textual per a adults amb baix nivell d'alfabetització : nivells i descriptors dins el projecte iRead4skill |
| Título variante: |
Marco de complejidad textual para adultos con bajo nivel de alfabetización : niveles y descriptores dentro del proyecto iRead4skill |
| Título variante: |
Cadre de référence pour la complexité textuelle destiné aux adultes peu alphabétisés : niveaux et descripteurs dans le cadre du projet iRead4skill |
| Fecha: |
2025 |
| Resumen: |
This paper presents the iRead4Skills framework of textual complexity, a novel approach to text difficulty tailored to low-literacy adult native speakers. Recognizing the pivotal role of literacy in personal and professional development, this framework addresses the challenges of identifying and adapting texts for this demographic. Integrating lexical, syntactic, and cohesion features, the framework delineates three levels of text complexity-Very Easy, Easy, and Plain-roughly aligned with the CEFR levels A1, A2, and B1. It bridges theoretical research and practical application by combining quantitative and qualitative measures, ensuring a robust and contextually relevant analysis of textual complexity. Key contributions include the framework's alignment with authentic texts, language-specific adaptations for French, Portuguese, and Spanish, and its validation by experts in Adult Learning and Vocational Education and Training. By framing complexity as a continuum, it accommodates the heterogeneity of low-literacy adults while providing a scalable tool for educators and researchers. Practical applications of the framework encompass innovative tools such as a text complexity evaluation system and a writing assistant for text adaptation, addressing gaps in suitable reading materials for low-literacy adults. This research offers valuable insights for cross-linguistic studies on text complexity, paving the way for future exploration in literacy and text complexity frameworks. |
| Resumen: |
Aquest article presenta el marc iRead4Skills de complexitat textual, un nou enfocament de la dificultat dels textos adaptat a parlants nadius adults amb baixa alfabetització. En reconèxier el paper fonamental de l'alfabetització en el desenvolupament personal i professional, aquest marc aborda els reptes d'identificar i adaptar textos per a aquest grup demogràfic. Integrant característiques lèxiques, sintàctiques i de cohesió, el marc delinea tres nivells de complexitat textual (Molt fàcil, Fàcil i Clar), alineats aproximadament amb els nivells A1, A2 i B1 del MECR. Uneix la recerca teòrica i l'aplicació pràctica combinant mesures quantitatives i qualitatives, garantint una anàlisi robusta i contextualment rellevant de la complexitat textual. Les contribucions clau inclouen l'alineació del marc amb textos autèntics, adaptacions específiques de cada llengua per al francès, el portuguès i el castellà, i la seva validació per part d'experts en aprenentatge d'adults i educació i formació professional. En emmarcar la complexitat com un continu, s'adapta a l'heterogeneïtat dels adults amb baixa alfabetització alhora que proporciona una eina escalar per a educadors i investigadors. Les aplicacions pràctiques del marc de treball inclouen eines innovadores com ara un sistema d'avaluació de la complexitat textual i un assistent d'escriptura per a l'adaptació de text, que cobreixen les mancances en materials de lectura adequats per a adults amb baix nivell d'alfabetització. Aquesta investigació ofereix informació valuosa per a estudis interlingüístics sobre la complexitat textual, preparant el camí per a futures exploracions en marcs d'alfabetització i complexitat textual. |
| Resumen: |
Este artículo presenta el marco de iRead4Skills para la complejidad textual, un enfoque novedoso para la dificultad textual, adaptado a hablantes nativos adultos con bajo nivel de alfabetización. Al reconocer el papel fundamental de la alfabetización en el desarrollo personal y profesional, este marco aborda los desafíos de identificar y adaptar textos para este grupo demográfico. Integrando características léxicas, sintácticas y de cohesión, el marco define tres niveles de complejidad textual: Muy Fácil, Fácil y Claro, aproximadamente alineados con los niveles A1, A2 y B1 del MCER. Conecta la investigación teórica con la aplicación práctica mediante la combinación de medidas cuantitativas y cualitativas, lo que garantiza un análisis sólido y contextualmente relevante de la complejidad textual. Entre sus contribuciones clave se incluyen la alineación del marco con textos auténticos, las adaptaciones lingüísticas específicas para francés, portugués y español, y su validación por expertos en aprendizaje de adultos y formación profesional. Al enmarcar la complejidad como un continuo, se adapta a la heterogeneidad de los adultos con bajo nivel de alfabetización, a la vez que proporciona una herramienta escalar para educadores e investigadores. Las aplicaciones prácticas del marco abarcan herramientas innovadoras, como un sistema de evaluación de la complejidad textual y un asistente de escritura para la adaptación de textos, que abordan las deficiencias en materiales de lectura adecuados para adultos con bajo nivel de alfabetización. Esta investigación ofrece información valiosa para los estudios interlingüísticos sobre la complejidad textual, allanando el camino para futuras exploraciones en marcos de alfabetización y complejidad textual. |
| Resumen: |
Cet article présente le cadre de complexité textuelle iRead4Skills, une approche novatrice de la difficulté textuelle adaptée aux adultes locuteurs natifs peu alphabétisés. Reconnaissant le rôle essentiel de la littératie dans le développement personnel et professionnel, ce cadre aborde les défis liés à l'identification et à l'adaptation des textes pour ce public. Intégrant des caractéristiques lexicales, syntaxiques et de cohésion, le cadre définit trois niveaux de complexité textuelle : Très facile, Facile et Accessible, globalement alignés sur les niveaux A1, A2 et B1 du CECR. Il relie la recherche théorique à la pratique en combinant des mesures quantitatives et qualitatives, garantissant une analyse robuste et contextuellement pertinente de la complexité textuelle. Parmi les principales contributions, citons l'alignement du cadre avec des textes authentiques, des adaptations spécifiques au français, au portugais et à l'espagnol, et sa validation par des experts en apprentissage des adultes et en formation professionnelle. En considérant la complexité comme un continuum, il s'adapte à l'hétérogénéité des adultes peu alphabétisés tout en offrant un outil évolutif aux enseignants et aux chercheurs. Les applications pratiques du cadre englobent des outils innovants tels qu'un système d'évaluation de la complexité textuelle et un assistant d'écriture pour l'adaptation de textes, comblant ainsi les lacunes en matière de supports de lecture adaptés aux adultes peu alphabétisés. Cette recherche offre des perspectives précieuses pour les études interlinguistiques sur la complexité textuelle, ouvrant la voie à de futures explorations des cadres de littératie et de complexité textuelle. |
| Derechos: |
Aquest document està subjecte a una llicència d'ús Creative Commons. Es permet la reproducció total o parcial, la distribució, la comunicació pública de l'obra i la creació d'obres derivades, sempre i quan aquestes es distribueixin sota la mateixa llicència que regula l'obra original i es reconegui l'autoria.  |
| Lengua: |
Anglès |
| Documento: |
Article ; recerca ; Versió publicada |
| Materia: |
Textual complexity ;
Literacy ;
Complexity features ;
Reading skills ;
Complexité textuelle ;
Caractéristiques de complexité ;
Littératie ;
Compétences en lecture ;
Complejidad textual ;
Características de la complejidad ;
Alfabetización ;
Habilidades lectoras ;
Complexitat textual ;
Característiques de complexitat ;
Alfabetització ;
Habilitats lectores |
| Publicado en: |
Langue(s) & Parole, Vol. 10 (2025) , p. 57-119 (Articles) , ISSN 2684-6691 |
visitante ::
identificación
(Universidade Nova de Lisboa)
