(Generalitat de Catalunya. Departament d'Educació)
| Título variante: |
"The Doña Truhana Comic" : Didactic Assessment of the Classic's Conversion to Comic Strip |
| Título variante: |
"El còmic de dona Truhana" : valoració didàctica de la conversió d'un clàssic en vinyetes |
| Título variante: |
"La BD de Doña Truhana" : évaluation didactique de la conversion d'un classique en bande dessinée |
| Fecha: |
2025 |
| Resumen: |
En este trabajo exploro las posibilidades didácticas del cómic como herramienta para motivar y mejorar la atención del alumnado, incrementar su implicación, mejorar sus habilidades lectoescritoras, fomentar su creatividad y adentrarse y reflexionar sobre los clásicos literarios. Para ello he propuesto a dos grupos clase heterogéneos de primero de la ESO crear la adaptación al cómic del ejemplo VIIº de El conde Lucanor. La propuesta ha despertado el interés del alumnado, ha fomentado su creatividad, atención, motivación, implicación y capacidad sintética; ha resultado, además, especialmente estimulante para los alumnos con dificultades de aprendizaje. En general, los cómics elaborados resultan textos adecuados, coherentes y cohesionados, pero el proyecto no ha logrado mejorar el cuidado de los aspectos formales (uso del espacio, caligrafía, márgenes, bordes e interlineado) ni expresivos (ortografía y puntuación) porque requeriría más sesiones. La actividad ha mostrado asimismo su potencial como instrumento evaluador de las competencias lingüísticas al inicio de la ESO. |
| Resumen: |
En aquest treball exploro les possibilitats didàctiques del còmic com a eina per motivar i millorar l'atenció de l'alumnat, incrementar-ne la implicació, millorar-ne les habilitats lectoescriptores, fomentar-ne la creativitat i endinsar-se i reflexionar sobre les obres literàries clàssiques. Per fer-ho, he proposat a dos grups classe heterogenis d'alumnes de primer de l'ESO l'adaptació al còmic de l'exemple VIIè d'El conde Lucanor. La proposta ha despertat l'interès de l'alumnat, n'ha fomentat la creativitat, l'atenció, la motivació, la implicació i la capacitat sintètica; ha resultat, a més, especialment estimulant per als alumnes amb dificultats d'aprenentatge. En general, els còmics elaborats resulten textos adequats, coherents i cohesionats, però el projecte no ha aconseguit millorar la cura dels aspectes formals (ús de l'espai, cal·ligrafia, marges, vores i interlineat) ni expressius (ortografia i puntuació), perquè necessitaria més sessions. L'activitat ha mostrat també el seu potencial com a instrument avaluador de les competències lingüístiques a l'inici de l'ESO. |
| Resumen: |
In this paper, I explore the didactic possibilities of comics as a tool to motivate and improve student attention, increase their involvement, enhance their literacy skills, foster their creativity, and delve into and reflect on literary classics. To this end, I asked two heterogeneous first-year ESO high school class groups to create a comic adaptation of Example VII from 'El conde Lucanor'. The proposal sparked student interest, fostered their creativity, attention, motivation, involvement, and synthesis skills; It was, moreover, particularly stimulating for students with learning difficulties. In general, the comics produced are adequate, coherent, and cohesive texts, but the project did not manage to improve the care of formal aspects (use of space, calligraphy, margins, borders, and line spacing) or expressive aspects (spelling and punctuation) because it would require more sessions. The activity has also shown its potential as an assessment tool for language skills at the beginning of secondary education. |
| Resumen: |
Dans ce travail, j'explore les possibilités didactiques de la bande dessinée en tant qu'outil pour motiver et améliorer l'attention des élèves, accroître leur implication, améliorer leurs compétences en lecture et en écriture, favoriser leur créativité, et se plonger dans les classiques littéraires et y réfléchir. Pour ce faire, j'ai proposé à deux groupes de première année d'enseignement secondaire (ESO) hétérogènes de créer une adaptation en bande dessinée de l'exemple VII du 'Conde Lucanor'. La proposition a suscité l'intérêt des élèves, a favorisé leur créativité, leur attention, leur motivation, leur implication et leur capacité de synthèse; elle s'est également révélée particulièrement stimulante pour les élèves ayant des difficultés d'apprentissage. En général, les bandes dessinées produites sont des textes adéquats, cohérents et cohésifs, mais le projet n'a pas permis d'améliorer le soin apporté aux aspects formels (utilisation de l'espace, calligraphie, marges, bordures et interligne) ou expressifs (orthographe et ponctuation) parce qu'il faudrait plus de séances. L'activité a également démontré son potentiel en tant qu'instrument d'évaluation des compétences linguistiques au début de l'ESO. |
| Derechos: |
Aquest document està subjecte a una llicència d'ús Creative Commons. Es permet la reproducció total o parcial, la distribució, la comunicació pública de l'obra i la creació d'obres derivades, fins i tot amb finalitats comercials, sempre i quan es reconegui l'autoria de l'obra original.  |
| Lengua: |
Castellà |
| Documento: |
Article ; recerca ; Versió publicada |
| Materia: |
Competencia lingüística ;
Conde lucanor ;
Didáctica de la literatura ;
Juan manuel ;
Uso pedagógico del cómic ;
Competències lingüístiques ;
Didàctica de la literatura ;
Ús pedagògic del còmic ;
Language skills ;
Literature didactics ;
Educational use of comics ;
Compétences linguistiques ;
Didactique de la littérature ;
Usage pédagogique de la bande dessinée |
| Publicado en: |
Bellaterra journal of teaching and learning language and literature, Vol. 18, Num. 4 (2025) , art. e1314 (Articles) , ISSN 2013-6196 |
visitante ::
identificación
