Evaluación de la vocación científica con cuestiones de identidad y capital científicos
Manassero-Mas, María-Antonia (Universitat de les Illes Balears)
Vázquez Alonso, Ángel (Universitat de les Illes Balears)

Títol variant:	Evaluation of Scientific Vocation with Items about Science Identity and Science Capital
Data:	2026
Resum:	Este estudio explora la vocación STEM de los estudiantes de 15 años, analiza las diferencias según el género y el número de libros en el hogar y desarrolla un modelo predictivo de la vocación STEM a partir de cuestiones de identidad y capital científicos, operacionalizadas en cinco factores específicos. Los resultados estiman en un tercio los jóvenes con vocación STEM, aunque la tasa de indecisos es cercana a la mitad. Las diferencias de género confirman una moderada brecha y las diferencias no son significativas según el número de libros. El constructo identidad y capital científico es un gran predictor de la vocación STEM (38. 02 %) y sus cinco factores producen un mejor modelo predictivo (43. 8 %), donde el factor clases de ciencias es el predictor más potente. Se discute la utilidad del cuestionario y la necesidad de reforzar la función de orientación vocacional en las clases de ciencias.
Resum:	This study explores STEM career aspirations among 15-year-old students, analyzes differences based on gender and the number of books at home, and develops a predictive model of these aspirations based on aspects of science identity and science capital, operationalized into five specific factors. The results indicate that roughly one-third of the students have STEM career aspirations, while the proportion of undecided students approaches 50 %. Gender differences confirm a moderate gap, while books at home do not show significant differences. The construct of science identity and capital is a good predictor of STEM career aspirations (38. 02 %), and its five factors generate a more powerful predictive model (43. 8 %), with the science class factor being the most significant. The utility of the questionnaire is discussed, as well as the need to strengthen career guidance in science classes.
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Llengua:	Castellà
Document:	Article ; recerca ; Artículo revisado por pares ; Versió publicada
Matèria:	Vocación científica ; Identidad científica ; Capital científico ; Diferencias de género ; Modelo predictivo ; Scientific career aspirations ; Science identity ; Science capital ; Gender differences ; Predictive model
Publicat a:	Enseñanza de las ciencias, 2026, p. 1-20 (Investigaciones Didácticas) , ISSN 2174-6486

Adreça original: https://ensciencias.uab.cat/article/view/ep-manassero-vazuez
DOI: 10.5565/rev/ensciencias.6486

20 p, 620.4 KB

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