| Título variante: |
The Diverze Process as a Community Social Pedagogy : A commitment to socioeducational inclusion through inclusive leisure |
| Título variante: |
El Procés Diverze com a pedagogia social comunitària : una aposta per la inclusió socioeducativa a través de l'oci inclusiu |
| Fecha: |
2026 |
| Resumen: |
Este artículo examina el Proceso Diverze, una iniciativa de ocio inclusivo de la Asociación para la Mediación Social (EQUA) y la Universidad de Cádiz (UCA) con el objetivo de comprender en profundidad el alcance de este desde las claves que ofrece la pedagogía social comunitaria. Mediante un estudio de caso cualitativo (articulado a través de análisis documental, cinco observaciones participantes, fotografía, cuestionarios narrativos y seis entrevistas semiestructuradas) y tres historias de vida (análisis documental y seis entrevistas en profundidad), se despliegan narrativas que posibilitan visibilizar cómo y qué genera un ocio inclusivo que supera enfoques asistencialistas. Los resultados muestran que Diverze no solamente facilita la accesibilidad de los jóvenes, sino que fundamentalmente promueve su empoderamiento mediante la asunción activa de roles de liderazgo, la participación en procesos de mediación y el ejercicio de responsabilidades comunitarias. Asimismo, se identifican dos dimensiones adicionales de impacto: la formación de redes sociales que fortalecen la cohesión grupal y la implementación de estrategias pedagógicas innovadoras orientadas a la deconstrucción de estereotipos sociales. El análisis subraya la mediación comunitaria como elemento articulador de estos procesos, demostrando que Diverze constituye un modelo de intervención socioeducativa que incorpora coherentemente fundamentos teóricos con prácticas transformadoras. |
| Resumen: |
Aquest article examina el Procés Diverze, una iniciativa d'oci inclusiu de l'Associació per a la Mediació Social (EQUA) i la Universitat de Cadis (UCA), amb l'objectiu de comprendre'n l'abast en profunditat des de les claus que ofereix la pedagogia social comunitària. Mitjançant un estudi de cas qualitatiu (articulat a través d'anàlisi documental, cinc observacions participants, fotografia, qüestionaris narratius i sis entrevistes semiestructurades) i tres històries de vida (anàlisi documental i sis entrevistes en profunditat), s'hi despleguen narratives que possibiliten visibilitzar com i què genera un lleure inclusiu que supera enfocaments assistencialistes. Els resultats mostren que Diverze no només facilita l'accessibilitat del jovent, sinó que fonamentalment en promou l'apoderament mitjançant l'assumpció activa de rols de lideratge, la participació en processos de mediació i l'exercici de responsabilitats comunitàries. Així mateix, s'hi identifiquen dues dimensions d'impacte addicionals: la formació de xarxes socials que enforteixen la cohesió grupal i la implementació d'estratègies pedagògiques innovadores orientades a la desconstrucció d'estereotips socials. L'anàlisi subratlla la mediació comunitària com a element articulador d'aquests processos. Això demostra que Diverze constitueix un model d'intervenció socioeducativa que incorpora coherentment fonaments teòrics amb pràctiques transformadores. |
| Resumen: |
This article examines the Diverze Process, an inclusive leisure initiative of the Association for Social Mediation (EQUA) and the University of Cadiz (UCA), with the aim of gaining a deeper understanding of its scope through the insights offered by community-based social pedagogy. Using a qualitative study (articulated through documentary analysis, five participant observations, photography, narrated interviews and 6 semi-structured interviews) and three life stories (documentary analysis and six in-depth interviews), it establishes narratives that make it possible to make visible how and what generates inclusive leisure that surpasses assistance-based approaches. The results show that Diverze not only facilitates accessibility but also fundamentally promotes youth empowerment through the active assumption of leadership roles, participation in mediation processes, and the exercise of community responsibilities. Furthermore, two additional dimensions of impact are identified: the formation of social networks that strengthen group cohesion and the implementation of innovative pedagogical strategies aimed at deconstructing social stereotypes. The analysis highlights community mediation as a key element of these processes, demonstrating how Diverze constitutes a socio-educational intervention model that coherently incorporates theoretical foundations with transformative practices. It is concluded that this experience offers significant contributions to rethinking inclusion from a community-based perspective, highlighting its potential for transfer to other contexts. |
| Derechos: |
Aquest document està subjecte a una llicència d'ús Creative Commons. Es permet la reproducció total o parcial, la distribució, la comunicació pública de l'obra i la creació d'obres derivades, fins i tot amb finalitats comercials, sempre i quan es reconegui l'autoria de l'obra original.  |
| Lengua: |
Castellà |
| Documento: |
Article ; recerca ; Versió publicada |
| Materia: |
Pedagogia social comunitària ;
Mediació transformadora ;
Estudi de cas ;
Procés Diverze ;
Innovació social ;
Lleure inclusiu ;
Community social pedagogy ;
Transformative mediation ;
Case study ;
Diverze process ;
Social innovation ;
Inclusive leisure ;
Pedagogía social comunitaria ;
Mediación transformadora ;
Estudio de caso ;
Proceso Diverze ;
Innovación social ;
Ocio inclusivo |
| Publicado en: |
Educar, Vol. 62, Num. 1 (2026) , p. 67-82 (Monográfico) , ISSN 2014-8801 |
visitante ::
identificación
(Universidad de Alcalá)
