| Título variante: |
School, Cultural Diversity and Community Resources : Towards shared responsibility in education |
| Título variante: |
Escola, diversitat cultural i recursos comunitaris : cap a la corresponsabilitat educativa |
| Fecha: |
2026 |
| Resumen: |
El contexto actual requiere de instituciones educativas abiertas al trabajo colaborativo junto con otros recursos comunitarios para fomentar una educación de calidad. Este estudio analiza la relación entre centros de educación primaria y diversos recursos comunitarios. Considerando las variables tipo de recurso y las relaciones que se establecen -presencia de profesionales especializados en el centro, porcentaje de alumnado migrante y titularidad del centro-, se aplicó una encuesta a 656 centros educativos de cuatro comunidades autónomas en España. Los resultados muestran que los vínculos más frecuentes se establecen con los servicios educativos y sociales institucionales, seguidos por entidades socioeducativas comunitarias y, por último, con asociaciones de personas migrantes. La relación principal se centra en la atención a necesidades individuales, seguidas de la participación puntual en actividades comunitarias y, en menor grado, de forma continuada. La presencia de profesionales y el nivel de diversidad cultural inciden en una mayor probabilidad de colaboración, especialmente en el caso de la integración social y la mediación, si bien también tienen una incidencia importante las de educación y trabajo social. Este artículo contribuye a aportar evidencia empírica sobre la relación entre los centros educativos y la comunidad. |
| Resumen: |
El context actual requereix institucions educatives obertes al treball col·laboratiu juntament amb altres recursos comunitaris per fomentar una educació de qualitat. Aquest estudi analitza la relació entre centres d'educació primària i diversos recursos comunitaris. Considerant les variables tipus de recurs i la relació que s'hi estableix -presència de professionals especialitzats en el centre, percentatge d'alumnat migrant i titularitat del centre-, es va aplicar una enquesta a 656 centres educatius de quatre comunitats autònomes d'Espanya. Els resultats mostren que els vincles més freqüents s'estableixen amb els serveis educatius i socials institucionals, seguits per entitats socioeducatives comunitàries i, finalment, amb associacions de persones migrades. La relació principal se centra en l'atenció a necessitats individuals, seguides de la participació puntual en activitats comunitàries i, en un grau més baix, de forma continuada. La presència de professionals i el nivell de diversitat cultural incideixen en una probabilitat més elevada de col·laboració, especialment en el cas de la integració social i la mediació, si bé també hi tenen una incidència important les d'educació i treball social. Aquest article contribueix a aportar una evidència empírica sobre la relació entre els centres educatius i la comunitat. |
| Resumen: |
The current context requires educational institutions to be open to collaborative work with other community resources in order to promote quality education. This study analyses the relationship between primary schools and various community resources. It considers the following variables: type of resource and the relationship established, existence of specialised professionals in the school, percentage of migrant students, and school ownership. A survey was conducted in 656 schools in four autonomous communities in Spain. The results show that the most frequent links are established with institutional educational and social services, followed by community socio-educational entities and, finally, associations of migrants. The main relationship focuses on attending to individual needs, followed by occasional participation in community activities and, to a lesser extent, on a continuous basis. The existence of professionals and the level of cultural diversity increase the likelihood of collaboration, especially in the case of social integration and mediation, although education and social work also have a significant impact. This study contributes to providing empirical evidence on the relationship between educational centres and the community. |
| Ayudas: |
Agencia Estatal de Investigación PID2021-124334NB-I00
|
| Derechos: |
Aquest document està subjecte a una llicència d'ús Creative Commons. Es permet la reproducció total o parcial, la distribució, la comunicació pública de l'obra i la creació d'obres derivades, fins i tot amb finalitats comercials, sempre i quan es reconegui l'autoria de l'obra original.  |
| Lengua: |
Castellà |
| Documento: |
Article ; recerca ; Versió publicada |
| Materia: |
Comunitat educativa ;
Diversitat cultural ;
Coresponsabilitat educativa ;
Desenvolupament comunitari ;
Educational community ;
Cultural diversity ;
Shared responsibility for education ;
Community development ;
Comunidad educativa ;
Diversidad cultural ;
Corresponsabilidad educativa ;
Desarrollo comunitario |
| Publicado en: |
Educar, Vol. 62, Num. 1 (2026) , p. 19-34 (Monográfico) , ISSN 2014-8801 |
visitante ::
identificación
(Universitat de les Illes Balears)
