(Universitat Autònoma de Barcelona. Departament de Dret Privat)
| Additional title: |
Desenho, implementação e análise de prompts em um projeto pedagógico de simulações jurídicas com inteligência artificial |
| Additional title: |
Design, implementation, and analysis of prompts in an educational project on legal simulations with artificial intelligence |
| Date: |
2025 |
| Abstract: |
El proyecto titulado «Aprendizaje activo del derecho civil mediante la simulación de juicios y debates académicos en el aula con el apoyo de herramientas LLM (Large Language Models) como ChatGPT» integra el análisis dogmático del derecho civil con el desarrollo de competencias prácticas mediante simulaciones jurídicas. En estas actividades, la inteligencia artificial se configura para asumir roles como los de clientes, testigos o partes interesadas, adaptados al contexto definido por el docente, generando interacciones realistas y contextualizadas. En la actividad denominada «cliente virtual» los estudiantes asumen el rol de asesores legales, encargándose de resolver consultas, identificar problemas jurídicos, elaborar estrategias y proponer soluciones, mientras que el modelo de inteligencia artificial simula el papel de cliente. Esta actividad también permite analizar y gestionar patrones y posibles sesgos lingüísticos, culturales o de genero en las respuestas generadas por el modelo. El diseño de los prompts, elemento central de la metodología, regula el comportamiento del modelo y orienta las interacciones asegurando que la simulación se ajuste a los objetivos pedagógicos, aspecto que se examina en el presente Trabajo. |
| Abstract: |
O projeto intitulado «Aprendizagem ativa do direito civil mediante a simulação de julgamentos e debates acadêmicos em sala de aula com o apoio de ferramentas LLM (Large Language Models), como o ChatGPT» integra a análise dogmática do direito civil com o desenvolvimento de competências práticas por meio de simulações jurídicas. Nessas atividades, a inteligência artificial é configurada para assumir papéis como clientes, testemunhas ou partes interessadas, adaptados ao contexto definido pelo docente, gerando interações realistas e contextualizadas. Na atividade denominada «cliente virtual», os estudantes assumem o papel de assessores jurídicos, encarregando-se de resolver consultas, identificar problemas jurídicos, elaborar estratégias e propor soluções, enquanto o modelo de inteligência artificial simula o papel de cliente. Essa atividade também permite analisar e gerenciar padrões e possíveis vieses linguísticos, culturais ou de gênero nas respostas geradas pelo modelo. O design dos prompts, elemento central da metodologia, regula o comportamento do modelo e orienta as interações, garantindo que a simulação esteja alinhada aos objetivos pedagógicos, aspecto analisado neste estudo. |
| Abstract: |
The project titled «Active Learning of Civil Law through the Simulation of Trials and Academic Debates in the Classroom with the Support of LLM (Large language Models) Tools such as ChatGPT» combines the doctrinal analysis of Civil Law with the development of practical skills through legal simulations. In these activities, artificial intelligence is configured to assume roles such as clients, witnesses, or interested parties, tailored to the context defined by the instructor, thereby generating realistic and contextualized interactions. In the activity called «Virtual Client», students take on the role of legal advisors, tasked with resolving inquiries, identifying legal issues, developing strategies, and proposing solutions, while the artificial intelligence model simulates the role of the client. This activity also facilitates the analysis and management of paterns and potential linguistic, cultural, or gender biases in the model’s responses. The design of prompts, a central element of the methodology, regulates the model’s behavior and guides interactions, ensuring that the simulation aligns with pedagogical objectives, a key aspect examined in this study. |
| Rights: |
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| Language: |
Castellà |
| Document: |
Article ; recerca ; Versió publicada |
| Subject: |
Modelos de lenguaje de gran escala ;
Simulaciones jurídicas ;
Ingeniería de prompt ;
Pedagogía jurídica ;
Modelos de linguagem de grande escala ;
Simulações jurídicas ;
Engenharia de prompt ;
Large language models ;
Legal simulations ;
Prompt engineering ;
Legal pedagogy |
| Published in: |
Revista Pedagogia Universitaria y Didactica del Derecho, Vol. 12, Num. 2 (2025) , p. 339-358, ISSN 0719-5885 |
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