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11.
6 p, 80.3 KB Sentidos atribuídos por licenciandos de Física à aprendizagem da docência / De Castro, Beatriz A. C. (Universidade de São Paulo (Brazil)) ; Abib, Maria Lúcia Vital dos Santos (Universidade de São Paulo (Brazil)) ; De Azevedo, Maria Nizete (Universidade Federal de São Paulo (Brazil))
O presente trabalho busca analisar, sob a concepção Histórico Cultural, os sentidos atribuídos por licenciandos de física à aprendizagem da docência no processo de estágio desenvolvido na disciplina de Metodologia do Ensino de Física. [...]
2017
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2017) , p. 2521-2526  
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12.
6 p, 80.9 KB O que pensam licenciandos em física sobre o currículo do ensino médio? / Do Amaral Moreira, Maria Cristina (Instituto Federal do Rio de Janeiro. Programa de Pós-graduação em Ensino de Ciências) ; Pereira, Marcus Vinicius (Instituto Federal do Rio de Janeiro. Programa de Pós-graduação em Ensino de Ciências)
Buscamos neste trabalho entender como o conceito de currículo é compreendido por estudantes da disciplina didática em um curso de licenciatura em física. Trata-se de um estudo qualitativo por meio da análise de conteúdo temática das respostas de 15 licenciandos. [...]
2017
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2017) , p. 2565-2570  
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13.
6 p, 87.5 KB O Estágio no processo formativo : compreensões dos licenciandos de um curso de química de uma universidade brasileira / Do Carmo, Tânia (Universidade Estadual de Maringá) ; Cortez dos Reis, Jheniffer Micheline (Universidade Estadual de Maringá) ; Ribeiro Gomes, Fernanda Aparecida (Universidade Estadual de Maringá) ; Michellan Kiouranis, Neide Maria (Universidade Estadual de Maringá)
Este estudo objetivou compreender a visão de licenciandos acerca do Estágio Supervisionado (ES). A coleta dos dados foi realizada através de um questionário aplicado a alunos do último ano do curso de licenciatura em Química de uma universidade pública brasileira. [...]
2017
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2017) , p. 2571-2576  
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14.
6 p, 89.5 KB Formação inicial de professores de física : desafios de mudança do sistema educacional brasileiro / Santos, Priscila (Universidade do Estado do Rio de Janeiro) ; Catarino, Giselle (Universidade do Estado do Rio de Janeiro) ; Reis, José Claudio (Universidade do Estado do Rio de Janeiro)
O artigo apresenta análises da fase inicial de uma pesquisa mais abrangente e envolve a leitura e análise das monografias produzidas pelos licenciandos em Física de uma Universidade pública do Rio de Janeiro durante o período de 10 anos. [...]
2017
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2017) , p. 2589-2594  
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15.
6 p, 165.1 KB Identificação de elementos do Ensino de Ciências por Investigação em aulas de professores em formação inicial / Cardoso, Milena (Universidade de São Paulo) ; Lopes Scarpa, Daniela (Universidade de São Paulo. Departamento de Ecologia)
Neste trabalho, identificou-se os elementos do Ensino de Ciências por Investigação usados por professores em formação inicial em aulas investigativas. Para isso, aulas ministradas por um grupo de sete licenciandos participantes de um programa que visava aproximá-los dessa abordagem de ensino foram gravadas e transcritas. [...]
2017
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2017) , p. 2707-2712  
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16.
6 p, 146.0 KB Modelo de Conhecimento Profissional de Professores em Formação / Anastácio Oliveira, Thais Mara (Universidade Federal de Ouro Preto) ; Braga Mozzer, Nilmara (Universidade Federal de Ouro Preto) ; De Paiva Campos Andrade, Gabriela Mara (Universidade Federal de Ouro Preto)
Neste trabalho propomos e discutimos um modelo que caracteriza o conhecimento profissional de professores em formação (CPPF). Este inclui conhecimentos profissionais fundamentais e os conhecimentos produzidos pelos futuros professores a partir da transformação daqueles em situações de ensino. [...]
2017
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2017) , p. 2805-2810  
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17.
6 p, 78.2 KB Contribuições do PIBID Química/UEM no desenvolvimento do saber planejar de futuros professores de química / Sotti da Silva, Murillo (Universidade Estadual de Maringá) ; Pimentel da Silveira, Marcelo (Universidade Estadual de Maringá)
No presente trabalho, discutimos as contribuições do subprojeto PIBID/Química UEM na formação inicial de professores em relação ao desenvolvimento do saber planejar. Os dados foram coletados por meio dos registros realizados nos diários reflexivos e analisados seguindo os pressupostos da Análise Textual Discursiva (ATD). [...]
2017
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2017) , p. 2869-2874  
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18.
6 p, 83.7 KB Concepções de contextualização na prática de genética : um olhar para a formação inicial de professores de ciências biológicas / Pinto Moreira, César Henrique (Universidade Federal Rural de Pernambuco) ; De Lima Silva, Wanieverlyn (Universidade Federal Rural de Pernambuco) ; Silva de Brito, Luana Patrícia (Universidade Federal Rural de Pernambuco) ; Rodrigues dos Santos, Andressa (Universidade Federal Rural de Pernambuco) ; Lopes Folena Araújo, Monica (Universidade Federal Rural de Pernambuco)
Este trabalho analisa as concepções de uma professora e seus licenciandos em Ciências Biológicas acerca do sentido pedagógico da contextualização. Além das observações das aulas, entrevistamos a professora e aplicamos um questionário aos 41 licenciandos, cujos dados foram submetidos à análise de conteúdo. [...]
2017
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2017) , p. 2875-2880  
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19.
6 p, 83.5 KB Critérios e instrumentos utilizados por professores dos Estágios Supervisionados Obrigatórios para avaliar licenciandos em Ciências Biológicas / Rodrigues dos Santos, Andressa (Universidade Federal Rural de Pernambuco) ; Silva de Brito, Luana Patrícia (Universidade Federal Rural de Pernambuco) ; Pinto Moreira, César Henrique (Universidade Federal Rural de Pernambuco) ; De Lima Silva, Wanieverlyn (Universidade Federal Rural de Pernambuco) ; Lopes Folena Araújo, Monica (Universidade Federal Rural de Pernambuco)
O que moveu a presente pesquisa foi compreender os critérios e instrumentos de coleta de dados que professores de Estágio Supervisionado Obrigatório (ESO) utilizam para avaliar os licenciandos em Ciências Biológicas. [...]
2017
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2017) , p. 2925-2930  
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20.
6 p, 79.8 KB A manutenção dos professores na carreira docente no Brasil : analisando o papel da tutoria no Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID) / Silva Dias, Valéria (Universidad de São Paulo) ; De Oliveira Rabelo, Leandro (Universidad de São Paulo)
O PIBID é parte de uma política de combate a escassez de professores no Brasil. A pesquisa foi realizada no contexto de um subprojeto de Física que envolveu 5 licenciandos, um professor da universidade e outro da educação básica (EB). [...]
2017
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2017) , p. 3001-3006  
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