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A interação socio/afetivo/cultural num contexto de ensino e aprendizagem : uma abordagem vigotskiana
Manechine Santiago, S. (Universidade Estadual Paulista)
Caldeira Andrade, A. (Universidade Estadual Paulista)
Rocha Brando, F. (Universidade Estadual Paulista)

Data: 2009
Resum: O trabalho objetivou analisar, ancorado na teoria de Vigostski, o processo de ensino e aprendizagem durante a construção de conceitos vinculados as disciplinas de Matemática, e Ciências Naturais. A formação de canteiros com plantas medicinais (hortelã, erva cidreira, etc) mediou as ações desenvolvidas com 15 crianças (com necessidade de acompanhamento mais próximo) de uma 6 série do Ciclo I da educação básica. As atividades centradas no referencial vigotskiano consistiram em levar em conta não só aprendizagem apoiada na maturação do aluno, mas naquilo que ainda não está maduro nele e oferecer-lhe possibilidades (mediação) para ultrapassar barreiras decorrentes dessa imaturidade. Concluímos que a formação de conceitos se fundamenta não apenas no processo cognitivo, mas sim, na dimensão cognitiva, interligada na afetiva e, conseqüentemente, na social.
Drets: Tots els drets reservats
Llengua: Portuguès
Document: article ; recerca ; publishedVersion
Publicat a: Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2009) , p. 1969-1974, ISSN 2174-6486



6 p, 212.3 KB

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