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El «análisis del contenido conceptual» de los currículos y programas de ciencia : una posible herramienta de mediación entre la didáctica y la enseñanza de las ciencias
Koliopoulos, Dimitris Universidad de Patrás. Departamento de Ciencias de la Educación y de Educación Preescolar
Adúriz-Bravo, Agustín (Universidad de Buenos Aires. Grupo de Epistemología, Historia y Didáctica de las Ciencias Naturales)
Ravanis, Konstantino Universidad de Patrás. Departamento de Ciencias de la Educación y de Educación Preescolar

Títol variant: The «analysis of conceptual contents» of Science curricula and programmes : a possible mediation tool between Science
Títol variant: Education research and practice
Data: 2011
Resum: En este trabajo se propone el análisis del contenido conceptual de currículos y programas de ciencias como una posible herramienta de mediación entre la didáctica de las ciencias como disciplina académica y la enseñanza de las ciencias como práctica profesional. A partir del análisis, se presenta una clasificación de diversos programas recientes y actuales que introducen el concepto de energía en el nivel secundario; la clasificación consiste en tres «tipos ideales» de programa (tradicional, innovador y constructivista), cada uno caracterizado por una serie de «ejes». Finalmente, se discute cómo podría usarse esa clasificación a la hora de acercar los resultados de la investigación didáctica al día a día de las aulas de ciencias.
Resum: In this paper we propose the analysis of the conceptual contents of Science curricula and programmes as a possible mediation tool between Didactics of Science (i. e. Science Education as an academic discipline) and Science Teaching as a professional practice. From the analysis we carried out, a classification of different recent and current programmes which introduce the concept of energy in the secondary level; such classification consists of three «ideal types» of programme (traditional, innovative, and constructivist), each of them characterised by a series of «axes». Finally, we discuss how we could use this classification when trying to bring the results of didactical (i. e. Science educational) research closer to the Science classrooms.
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Llengua: Castellà.
Document: article ; recerca ; publishedVersion
Matèria: Currículum ; Programa de ciències ; Anàlisi conceptual ; Eina de medicació ; Ciència escolar ; Energia ; Currículo ; Programas de ciencias ; Análisis conceptual ; Herramienta de mediación ; Ciencia escolar ; Energía ; Curriculum ; Science programmes ; Conceptual analysis ; Mediation tool ; School science ; Energy
Publicat a: Enseñanza de las ciencias, Vol. 29, Núm. 3 (Noviembre 2011) , p. 315-324, ISSN 0212-4521



10 p, 225.0 KB

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 Registre creat el 2011-11-23, darrera modificació el 2016-11-10



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