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6 p, 89.8 KB

Biotecnologia e produção de alimentos : uma análise a partir da perspectiva CTS nos livros didáticos de biologia / Miguel Kapp, Alessandra (Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de São Paulo) ; Porto Gomes, Tassya Hemília (Universidade Federal de São Carlos) ; Trombeta Fagá, Isadora (Universidade Federal de São Carlos) ; Friederichs Landim, Myrna (Universidade Federal de Sergipe)
A abordagem sócio científica do ensino de ciências contribui com a formação de cidadãos críticos na tomada de decisões que envolvam a ciência e tecnologia. Com relação à produção de alimentos, há controvérsias que demandam abordagens para além da exposição de conceitos científicos, possiblitando aos alunos participarem de debates no ensino de ciências. [...]
2017
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2017) , p. 4781-4786

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6 p, 86.6 KB

"Cientista, como é?" : concepções de estudantes do ensino médio sobre gênero e natureza da ciência / Lima, Luis Victor dos Santos (Universidade Federal do Rio Grande do Norte) ; Dantas, Josivânia Marisa (Universidade Federal do Rio Grande do Norte) ; Cabral, Carla Giovana (Universidade Federal do Rio Grande do Norte)
Alfabetizar cientificamente ultrapassa compreender códigos e conceitos da ciência. É necessário entendê-la como atividade humana, social e historicamente construída por mulheres e homens, conforme sinalizam documentos educacionais brasileiros e o enfoque CTS. [...]
2017
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2017) , p. 5607-5611

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5 p, 89.2 KB

Análise das principais tendências da perspectiva ciência, tecnologia e sociedade (cts) em teses e dissertações brasileiras das áreas de educação e ensino de ciências / Miranda, Elisangela Matias (Universidade Federal de São Carlos (Brasil). Departamento de Metodologia de Ensino)
Neste trabalho apresenta-se uma análise de trabalhos acadêmicos - teses e dissertações - produzidos no campo da educação CTS. O objetivo dessa análise foi identificar as perspectivas da educação CTS apontadas nesses trabalhos. [...]
2013
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2013) , p. 2214-2218 (Innovacions didàctiques)

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6 p, 238.2 KB

A contribuição da formação continuada por temas geradores na perspectiva CTS para o processo de reflexão na prática docente / Delgado Machado, Maria Auxiliadora (Universidade Federal do Rio de Janeiro)
Apresentamosuma análise das falas de professores do ensino médio de disciplinas de ciências, do município de Angra dos Reis,produzidas um curso de formação continuadaorganizado durante a pesquisa "Ensino de Ciências: desempenho de estudantes, práticas educativas e materiais de ensino" desenvolvida no Programa Observatório da Educação/CAPES, ondebuscamos aproximar a ideia de temas geradores de Paulo Freire com as diretrizes do movimento CTSem torno do tema energia. [...]
2013
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2013) , p. 2058-2063 (Innovacions didàctiques)

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6 p, 85.6 KB

Análise de uma sequência didática sobre alimentos, sob a perspectiva CTS, aplicada em uma turma de 8º ano do ensino fundamental em uma escola pública em Ibirataia - Bahia / da Silva, Carlos Alberto Gonçalves (CMJFS) ; Teixeira, Paulo Marcelo Marini (Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia.)
Neste trabalho, analisamos os resultados de uma Sequência Didática (SD) aplicada em uma turma do 8º ano do ensino fundamental de uma escola pública na cidade de Ibirataia, Bahia. A intervenção foi modelada numa abordagem CTS e os dados foram coletados durante a intervenção e analisados de acordo com as seguintes categorias: i) articulação da tríade CTS; ii) metodologia de ensino e recursos utilizados; iii) percepção dos alunos e professores sobre a SD. [...]
2013
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2013) , p. 1596-1601 (Innovacions didàctiques)

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5 p, 163.8 KB

Uma concepção humanista e a abordagem CTS : contribuições para a formação de profissio¬nais de Ciência e Tecnologia / Carvalho, Teresa Raquel (Centro Federal de Educação Tecnológica Celso Suckow da Fonseca (Brasil)) ; Chrispino, Alvaro (Centro Federal de Educação Tecnológica Celso Suckow da Fonseca (Brasil))
O objetivo do presente trabalho foi identificar a atitude de docentes e discentes acerca da necessidade de os alunos estudarem mais ciências, posto que a sociedade necessita de técnicos e engenheiros. [...]
2013
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2013) , p. 715-719 (Innovacions didàctiques)

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