ACCEDES-El acceso y éxito académico de colectivos vulnerables en entornos de riesgo en Latinoamérica

Este artículo hace un análisis de las desigualdades de la educación y su relación con las inequidades sociales. Basado en una larga tradición de la sociología de la educación y de los datos empíricos del acceso de los estudiantes de estratos más bajos de la sociedad brasileña, trata de comprender el fenómeno de su participación en ese nuevo espacio – la educación superior. El eje central del análisis es la idea de las condiciones de permanencia en la educación superior. Los datos de análisis parten de las estadísticas sobre el número de estudiantes que provienen de los rangos más bajos y, a la vez, una encuesta con 27 estudiantes que permiten un análisis más cualitativo. El trabajo muestra las contradicciones existentes entre la creciente demanda de la población para elevar el nivel escolar y las políticas de acceso y de permanencia en el sistema de educación superior de Brasil.