ACCEDES-El acceso y éxito académico de colectivos vulnerables en entornos de riesgo en Latinoamérica

En el presente artículo, los autores analizan las opciones de escolarización en educación superior y los resultados académicos de los inmigrantes de segunda generación, comparando los mismos con sus homólogos franceses-nativos.
Los resultados demuestran que la brecha en éxitos educativos entre las dos sub-poblaciones se explica, principalmente, por los antecedentes de los padres y la institución escolar, siendo la inversión en educación el principal determinante en el acceso a un trabajo fijo. También se observa que el origen étnico explica menos del 6% de la brecha en el acceso a un trabajo fijo.