ACCEDES-El acceso y éxito académico de colectivos vulnerables en entornos de riesgo en Latinoamérica

Si las desigualdades sociales en el acceso a la educación superior a menudo se han puesto de relieve, es raro encontrar datos sobre las tasas de éxito de las diferentes clases sociales en este tipo de educación. A diferencias de Francia, hay una ausencia casi total de estadísticas publicadas sobre el tema en la Bélgica francófona. Muchas instituciones revisan los datos internamente, pero, a menudo, los mismos son considerados confidenciales, sin posibilidad de acceso desde el exterior.
En este contexto, los autores tuvieron la oportunidad de acceder a toda la información de la Haute école Francisco Ferrer de Bruselas, pudiendo realizar un seguimiento de la situación socio-profesional de 9000 estudiantes entre los años 1997 y 2006.
Los resultados del estudio concluyen que la tasa de graduación puede variar de simple a doble cuando se compara el grupo de estudiantes de origen popular y los de origen más favorecido. Además, del filtro social de acceso a la educación superior, parece que el éxito final también está determinado por un segundo filtro que determinada aún más la reproducción de las desigualdades sociales.