ACCEDES-El acceso y éxito académico de colectivos vulnerables en entornos de riesgo en Latinoamérica

El artículo propone un conjunto de indicadores para analizar el grado de desigualdad existente en la educación superior, caracterizándolos a través de la revisión de documentos que ofrecen organismos internacionales (UNESCO; OCDE; EUROSTAT) y nacionales (Alemania, Francia, Suiza y Reino Unido).
En el apartado introductorio, expone la situación de la educación superior a través de la historia desde la perspectiva de las políticas que (des)favorecen la (des)igualdad de oportunidades. Además, se explica la dificultad del proceso de análisis realizado, debido a la complejidad de las variables objeto de estudio y la subjetividad de los propios individuos. A continuación, cita algunos artículos importantes que sobre acceso y admisión a la educación superior han elaborado organismos internacionales, situando lo que dice la teoría en contraste con lo que se encontrará en la práctica. Posteriormente, muestra y justifica la selección de algunos indicadores de desigualdad, citando los organismos internacionales y nacionales que los han validado.