ACCEDES-El acceso y éxito académico de colectivos vulnerables en entornos de riesgo en Latinoamérica

En el artículo “Nosotros también somos los otros. Guatemala: Educación intercultural y realidad social”, Anabella Acevedo presenta la realidad multiétnica, pluricultural y multilingüe de Guatemala, con una tradición histórica de discriminación e injusticia. El país sufrió una guerra interna de más de tres décadas y en la actualidad más del 50% de población se encuentra en situación de pobreza. El 40% de la población indígena demanda la construcción de una sociedad democrática y justa, y un sistema educativo que tenga en cuenta la diversidad cultural y esté desarrollado en su idioma.
La autora refiere que la respuesta del Estado a estas demandas fue incorporada como parte del Acuerdo de Paz, que impulsó la Reforma Educativa, que consideraba como ejes el multiculturalismo, la interculturalidad, la equidad y el fortalecimiento de la educación bilingüe intercultural. Los avances son pocos, pero hay un incremento de profesionales indígenas gracias al trabajo de las propias organizaciones indígenas y el apoyo comprometido de algunas universidades. El texto hace referencia a algunos programas de becas y de formación de profesionales indígenas en las universidades nacionales e internacionales, programas que sólo han logrado existir gracias al apoyo de organismos internacionales.