Análise de episódios de ensino : articulando os discursos teórico e prático na formação de professores
Giordan, Marcelo (Universidade de São Paulo)
Posso, A. (Universidade de São Paulo)

Date:	2009
Abstract:	O presente trabalho apresenta a estrutura de uma disciplina de prática de ensino que está fundamentada na matriz sociocultural. A ação mediada é sugerida na disciplina como uma construção teórica que permite desenvolver um modelo de organização do ensino, no qual o professor se oriente para planejar suas aulas. O modelo topológico de ensino é uma ferramenta metodológica derivada da teoria da ação mediada que julgamos capaz de subsidiar a organização do ensino no cotidiano da sala de aula e em diferentes estágios da vida escolar. Para caracterizar o domínio e apropriação das diferentes ferramentas culturais utilizadas pelos professores, quando esses planejam e analisam as sequências de ensino, coletamos dados em questionários, registro audiovisual das aulas e relatórios individuais. Dados de resposta a um questionário são apresentados e analisados neste trabalho.
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Language:	Portuguès
Document:	Article ; recerca ; Versió publicada
Published in:	Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2009) , p. 2579-2584, ISSN 2174-6486

Adreça alternativa: https://raco.cat/index.php/Ensenanza/article/view/294423

6 p, 157.0 KB

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