O ensino a física moderna e contemporânea : por uma formação de professores pautada na superação da racionalidade técnica-instrumental
Maria Amelia, M. (Universidade Estadual Paulista "Júlio de Mesquita Filho")

Data:	2009
Resum:	A introdução da Física Moderna e Contemporânea (FMC) no Ensino Médio tem constituindo-se como uma área em ascensão. Analisamos aqui os discursos de cinco licenciandos, concluintes de um Curso de Licenciatura em Física, oferecido por uma universidade pública brasileira. Avaliamos o perfil da formação dos mesmos em relação ao ensino da FMC. Trata-se de uma pesquisa qualitativa que se adequa a um estudo de caso. Utilizamos como recurso metodológico entrevistas semi-estruturadas e as transformamos em discursos. Esses vêm sendo construídos e interpretados por meio de técnicas de análise de discurso da Escola Francesa e das teorias educacionais críticas. A interpretação dos dados mostra fortes traços da racionalidade técnica na formação dos licenciandos, impossibilitando-os de traçarem estratégias de cumprirem o mister de introduzirem a FMC em suas futuras aulas.
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Llengua:	Portuguès
Document:	Article ; recerca ; Versió publicada
Publicat a:	Enseñanza de las ciencias, Num. Extra (2009) , p. 2809-2812, ISSN 2174-6486

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4 p, 43.2 KB

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