Conocimiento didáctico del contenido curricular en la enseñanza de la cantidad de sustancia y MOL
García Rincón, A. (Universidad Pedagógica Nacional (Bogotà, Colòmbia))
Parga Lozano, D. (Universidad Pedagógica Nacional (Bogotà, Colòmbia))

Fecha:	2009
Resumen:	Se presentan los resultados de una investigación de los años 2007-2008 en la Universidad Pedagógica Nacional en Bogotá. Se determinaron las características del conocimiento didáctico del contenido curricular (CDCC) del profesorado de educación media del colegio el Jazmín, al diseñar currículos para enseñar los conceptos de cantidad de sustancia y mol. En esta caracterización predominó en el diseño, la no integración de los componentes del CDCC. Se describió además, si sus concepciones eran del modelo atomista o equivalentista, encontrándose explicaciones atomistas macroscópicas. Se desarrolló una Trama Histórica / Epistemológica (THE) sobre estos modelos teóricos y una Unidad Didáctica (UD) para enseñar dichos conceptos, la cual permitió evidenciar la complejización del modelo atomista. Este trabajo fue parte del proyecto DQU-025-07.
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Lengua:	Castellà
Documento:	Article ; recerca ; Versió publicada
Publicado en:	Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2009) , p. 3312-3315, ISSN 2174-6486

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4 p, 42.3 KB

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