Les desigualtats territorials en l'ensenyament a Catalunya
Bonal, Xavier (Universitat Autònoma de Barcelona. Departament de Sociologia)
Rambla, Xavier 1966- (Universitat Autònoma de Barcelona. Departament de Sociologia)
Ajenjo, Marc 1965- (Universitat Autònoma de Barcelona. Departament de Sociologia)

Publicación:	Barcelona : Mediterrània, 2004
Descripción:	222 p.
Resumen:	S'analitza la distribució territorial de les oportunitats, els processos i els resultats educatius a Catalunya. La recerca palesa que el sistema educatiu català pateix una infradotació històrica de recursos públics en relació amb el PIB i per alumne, situant-se per sota de les mitjanes estatal i europea, un dèficit que l'elevat esforç financer privat de les famílies no aconsegueix compensar ni equilibrar. Malgrat haver assolit la universalització de l'educació obligatòria i del segon cicle d'educació infantil, Catalunya mostra un estancament i un dèficit relatiu en les taxes d'escolarització postobligatòria als 16-18 anys i a l'etapa universitària. L'obra posa de manifest la dualització de la xarxa escolar: mentre l'ensenyament públic garanteix l'equilibri territorial a les comarques interiors i de menor població, la xarxa privada-concertada es concentra de manera acusada a les zones urbanes i costaneres. Aquesta distribució de la demanda s'ha polaritzat arran de l'extensió de la LOGSE, afavorint la concentració d'alumnat d'origen immigrant, de menor renda o amb necessitats educatives específiques als centres públics. A partir de la diversificació de l'oferta postobligatòria i del pes de la titularitat pública, els autors tipifiquen el territori en quatre règims escolars comarcals (Públic, Subsidiari, Públic incomplet i Subsidiari incomplet). Així mateix, l'estudi formula un índex de necessitats educatives comarcals basat en l'anàlisi factorial de components principals per guiar una assignació de recursos més redistributiva que prengui en consideració indicadors de desavantatge social com la renda, l'atur, el nivell d'estudis de la població, la immigració i la dispersió geogràfica. Finalment, mitjançant les dades del Panel de Desigualtats a Catalunya (PaD), es demostra que la probabilitat d'assistir a l'escola pública ve determinada per la grandària del municipi, els baixos ingressos i la inactivitat laboral de la llar, mentre que la continuïtat cap als estudis secundaris postobligatoris depèn de manera hegemònica del nivell d'estudis de la mare i de la classe social familiar.
Derechos:	Aquest material està protegit per drets d'autor i/o drets afins. Podeu utilitzar aquest material en funció del que permet la legislació de drets d'autor i drets afins d'aplicació al vostre cas. Per a d'altres usos heu d'obtenir permís del(s) titular(s) de drets.
Lengua:	Català
Documento:	Llibre ; recerca ; Text ; Versió publicada
Materia:	Educació primària ; Catalunya ; Educació secundària ; Indicadors educatius
ISBN:	8483346052

223 p, 1.3 MB

El registro aparece en las colecciones:
Documentos de investigación > Documentos de los grupos de investigación de la UAB > Centros y grupos de investigación (producción científica) > Ciencias sociales y jurídicas > Globalización, Educación y Políticas Sociales (GEPS)
Documentos de investigación > Documentos de los grupos de investigación de la UAB > Centros y grupos de investigación (producción científica) > Ciencias sociales y jurídicas > Centre d’Estudis Demogràfics (CED-CERCA)
Libros y colecciones > Libros