Conceções e práticas de professores de geologia sobre trabalho de campo
Albergaria-Almeida, Patrícia (Universidade de Aveiro)
Barros, Joel Filipe (Universidade de Aveiro)
Cruz, Nuno (Universidade de Aveiro)

Data: 2013
Resum: O trabalho de campo (TC) é uma estratégia que tem vindo a ser cada vez mais adotada, de forma a proporcionar uma aprendizagem integrada da Geologia. Nesta investigação procurou saber-se qual o tipo e a frequência da implementação do TC por parte de um grupo de professores de Geologia, bem como compreender a importância que estes atribuem ao TC no ensino e na aprendizagem. Para o efeito foi concebido e aplicado um questionário que foi respondido por 16 professores do ensino secundário. Os resultados indicam que a maioria dos professores recorre ao TC uma a três vezes por ano, e considera que o TC mais adequado para este nível de ensino é do tipo Orientado para a Resolução de Problemas. No entanto, as descrições de algumas atividades efetuadas por estes professores revelam que o TC mais implementado é do tipo Observação Dirigida.
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Llengua: Portuguès.
Document: article ; recerca ; publishedVersion
Matèria: Trabalho de campo ; Geologia ; Professor ; Conceções ; Práticas
Publicat a: Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2013) , p. 47-53 (Innovacions didàctiques) , ISSN 2174-6486

Adreça original: https://www.raco.cat/index.php/Ensenanza/article/view/295404


7 p, 190.0 KB

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