O papel da experimentação para professores de ciências
Cordeiro Bavaresco, Márcia Regina (Universidade Federal de Alfenas (Brasil))
Vaciloto, Naãma Cristina Negri (Universidade Federal de Alfenas (Brasil))
Virtuoso, Luciano Sindra (Universidade Federal de Alfenas (Brasil))
Kiill, Keila Bossolani (Universidade Federal de Alfenas (Brasil))

Data:	2013
Resum:	A importância da experimentação, para despertar o interesse do aluno ou ajudá-lo a desenvolver suas ideias, deve ser de conhecimento do professor. Mas será que estes sabem o real papel desta atividade? Qual a concepção apresentada pelos professores sobre este tema? Este trabalho expõe um estudo sobre a concepção de experimentação dos professores participantes de um Programa de Formação Continuada, buscando uma relação entre as concepções e sua formação. Por meio de questionários e registros, observou-se que as concepções dos professores em relação à experimentação baseiam-se em: comprovação, demonstração e prática da teoria. Nota-se ainda que muitos professores atuam fora de sua área de formação, sendo necessários cursos de formação para que professores possam garantir aos alunos atividades experimentais que possam envolvê-los em problematizações e discussões.
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Llengua:	Portuguès
Document:	Article ; recerca ; Versió publicada
Matèria:	Formação permanente ; Experimentação e ensino de química
Publicat a:	Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2013) , p. 818-824 (Innovacions didàctiques) , ISSN 2174-6486

Adreça alternativa: https://raco.cat/index.php/Ensenanza/article/view/296501

7 p, 237.8 KB

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