Evolución de la naturaleza de la ciencia en los libros de texto de química orgánica de nivel superior
Farré, Andrea (Universidad de Buenos Aires. Departamento de Química Orgánica)
Lorenzo, Gabriela (Universidad de Buenos Aires. Departamento de Química Orgánica)

Fecha:	2013
Resumen:	Estudiamos el modo en que los libros de texto universitarios de Química Orgánica han comunicado y comunican la naturaleza de la ciencia. Analizamos las narrativas históricas y la forma en que se presenta la investigación química, encontrando que en cada una de ellas subyacen visiones diferentes. Seleccionamos dieciséis textos que cubrieron un período desde 1943 a 2008. En los libros más antiguos se empleó una narrativa histórica recurrente y una retórica cercana a la apodíctica comunicando una imagen de ciencia más cercana a las visiones epistemológicas actuales. Luego existió un cambiogradual, incluyéndose narrativas pseudo-históricas y retóricas casi magistrales, hasta la comunicación de la ciencia como verdades incuestionables. Más recientemente, probablemente por las recomendaciones realizadas desde la didáctica de las ciencias se retomaron visiones epistemológicas complejas.
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Lengua:	Castellà
Documento:	Article ; recerca ; Versió publicada
Materia:	Naturaleza de la ciencia ; Química orgánica ; Libros de texto ; Universidad
Publicado en:	Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2013) , p. 1181-1187 (Innovacions didàctiques) , ISSN 2174-6486

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7 p, 278.3 KB

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