Perfis conceituais de alunos ingressos em um curso ciências biológicas sobre o tema energia

(Universidade de São Paulo (Brasil). Departamento de Biologia da Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Ribeirão Preto)

Data:	2013
Resum:	O tema energia apresenta distintas definições e seu ensino configura-se um desafio nas aulas de ciências. Algumas dificuldades relacionam-se ao entendimento de um tema abstrato, incluindo a distinção de formas e fontes, a compreensão dos processos de transformação, conservação e degradação, entre outros. A partir da pergunta "O que ingressantes na graduação em Ciências biológicas pensam sobre o tema Energia?" e da teoria de perfis conceituais, buscamos, em uma investigação empírica, indícios que apontassem sobre a aprendizagem do tema. Os resultados mostram que, passando pelas atividades didáticas, as zonas de perfis conceituais dos alunos foram diferenciando-se em distintos níveis de aprofundamento, sendo mais pertinentes aquelas que evidenciaram as relações e o pensamento complexo sobre o tema energia, aspectos importantes para discussões críticas e fundamentadas cientificamente.
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Llengua:	Portuguès
Document:	Article ; recerca ; Versió publicada
Matèria:	Perfil conceitual ; Energia ; Sistemas biológicos ; Pensamento complexo
Publicat a:	Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2013) , p. 1439-1444 (Innovacions didàctiques) , ISSN 2174-6486

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