La argumentación como vía para la mejora del aprendizaje de las ciencias. un estudio desde las problemáticas ambientales
González, Jennifer (Gimnasio La Montaña (Colòmbia))
Sánchez, Liliana (Universidad Autónoma de Colombia)
García Martínez, Álvaro (Universidad Distrital Francisco José de Caldas (Colòmbia))

Data: 2013
Resum: La presente investigación tuvo como objetivo el diseñar una estrategia didáctica para mejorar el aprendizaje de estudiantes de secundaria en el contexto de problemáticas ambientales, basada en la argumentación. Su fundamentación se basa en la perspectiva constructivista sociocultural de Vygotsky, la didáctica de las ciencias, la educación ambiental y en la propuesta epistemológica de Stephen Toulmin sobre la argumentación. La investigación se llevó a cabo en Bogotá (Colombia), con estudiantes de sexto grado (entre 11 y 13 años) del colegio Gimnasio la Montaña. Con la estrategia didáctica, se evidenció que los estudiantes mejoraron el aprendizaje de problemáticas ambientales y también hubo un mejor y mayor uso de las categorías de análisis de los argumentos.
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Llengua: Castellà.
Document: article ; recerca ; publishedVersion
Matèria: Didáctica de las ciencias ; Argumentación ; Aprendizaje de las ciencias ; Problemáticas ambientales
Publicat a: Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2013) , p. 1607-1611 (Innovacions didàctiques) , ISSN 2174-6486

Adreça original: https://www.raco.cat/index.php/Ensenanza/article/view/307319


5 p, 117.4 KB

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