A prática avaliativa de professores de química do ensino médio : um estudo em escolas de comunidades da rede pública estadual de Teresina, Brasil
de Araujo, Ellene Leandro (Universidade de São Paulo. Instituto de Química de São Carlos)
Lourenço, Ariane Baffa (Instituto de Física de São Carlos (Brasil))
Moraes, Beneilde Cabral (Universidade Estadual do Piauí)

Fecha:	2013
Resumen:	O presente trabalho teve como objetivo analisar a concepção de avaliação que permeiam os instrumentos avaliativos utilizados pelos professores de Química do Ensino Médio em comunidades de Teresina. A coleta de dados foi efetuada por meio de questionários aplicados a 20 professores de Química; de observação sistemática e de análise documental de instrumentos avaliativos. Os resultados mostraram que houve predomínio da prova escrita como principal instrumento e que os aspectos quantitativos preponderam sobre os qualitativos na atribuição de nota e os instrumentos de seminários, debates e dinâmicas também são utilizados. Contudo, a concepção de avaliação da grande maioria dos professores não está voltada para a busca de competências e habilidades em seu corpo discente.
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Lengua:	Portuguès
Documento:	Article ; recerca ; Versió publicada
Materia:	Avaliação ; Instrumentos ; Aprendizagem
Publicado en:	Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2013) , p. 1883-1887 (Innovacions didàctiques) , ISSN 2174-6486

Adreça alternativa: https://raco.cat/index.php/Ensenanza/article/view/307584

5 p, 72.1 KB

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