Análise das ações pró-argumentação do professor e do processo argumentativo dos educandos em atividade de role play
da Silva, Shirley Margareth Buffon (Universidade de Brasília. Faculdade de Educação)
Silva, Karolina Martins Almeida e (Universidade de Brasília. Faculdade de Educação)
Santos, Wildson Luiz Pereirados (Universidade de Brasília. Faculdade de Educação)

Data: 2013
Resum: O presente trabalho tem por objetivo analisar as intervenções de uma professora em atividade de representações de papéis (role play), visando identificar ocorrência de argumentação; e interações discursivas que favoreçam o desenvolvimento de habilidades argumentativas dos educandos, aquidenominadas ações pró-argumentação. Nesse sentido, o estudo foi realizado, no Brasil, em uma escola pública de Sobradinho - DF em uma turma de segundo ano do ensino médio em aulas de química sobre o tema agricultura sustentável. Os argumentos produzidos pelos educandos foram analisadosadotando-se o modelo desenvolvido por Toulmin (2006) e a categorização de acordo com Simonneaux (2008). Os resultados apontam sobre a importância das ações de pró-argumentação da professora para a promoção de habilidades argumentativas dos educandos.
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Llengua: Portuguès.
Document: article ; recerca ; publishedVersion
Matèria: Argumentação ; Ensino de ciências ; Role play ; Controversas ; Pró-argumentação
Publicat a: Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2013) , p. 3314-3319 (Innovacions didàctiques) , ISSN 2174-6486

Adreça original: https://www.raco.cat/index.php/Ensenanza/article/view/308414


6 p, 165.1 KB

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