Abordagem contextual nos capítulos de estequiometria e de soluções dos livros didáticos de Química aprovados pelo PNLD (Programa Nacional do Livro Didático - Brasil) /2012
Soares, Márlon Herbert Flora Barbosa (Universidade Federal de Goiás (Brasil). Instituto de Química)
Batista Leite, Maycon (Universidade Federal de Goiás (Brasil). Instituto de Química)

Fecha:	2013
Resumen:	A contextualização tem sido proposta no currículo escolar com o propósito de promover mudanças de comportamentos, atitudes e valores. Nessa abordagem, entende-se que o ensino de química deve se desenvolver de forma ampla, envolvendo também aspectos sociais, políticos, econômicos,ambientais e culturais, e não somente aspectos científicos. Tendo em vista a grande importância dada ao livro didático (LD) na prática docente, buscamos analisar a abordagem contextual nos capítulos de estequiometria e soluções nos LD de química aprovados pelo PNLD/2012. Os resultados mostraram que os autores dos LD analisados reconhecem a contextualização como elemento central para a formação da cidadania, porém a abordagem é diferente em cada obra. As leituras dos LD possibilitaram a identificação de alguns "níveis" de contextualização que percorreram quatro categorias de análise.
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Lengua:	Portuguès
Documento:	Article ; recerca ; Versió publicada
Materia:	Livro didático ; Contextualização ; PNLD 2012
Publicado en:	Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2013) , p. 3365-3370 (Innovacions didàctiques) , ISSN 2174-6486

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