Conteúdos de eletroquímica e focos de ensino evidenciados por professores de química do ensino médio
Ribeiro Marcondes, Maria Eunice (Universidade de São Paulo. Instituto de Química)
Luiz de Souza, Fabio (Universidade de São Paulo. Instituto de Química)
Hiromi Akahoshi, Luciane (Universidade de São Paulo. Instituto de Química)

Date:	2017
Abstract:	Investigamos, neste trabalho, as características do ensino de eletroquímica ministrado por docentes de Química que lecionam em escolas públicas de um estado brasileiro. Fizeram parte desta pesquisa 21 professores. Foram utilizados inventários sobre conceitos/temas e sobre estratégias como instrumentos de coleta de dados. As análises foram feitas a partir dos três níveis de tratamento da Química (fenomenólogico, submicroscópico e representacional) e das características de contextualização manifestadas. Os resultados revelaram uma abordagem tradicional, com ênfase na representação, um tratamento conceitual superficial, fraca interrelação entre fenômenos e modelos explicativos, e contextualização social tratada de forma reduzida.
Rights:	Aquest document està subjecte a una llicència d'ús Creative Commons. Es permet la reproducció total o parcial, la distribució, la comunicació pública de l'obra i la creació d'obres derivades, fins i tot amb finalitats comercials, sempre i quan es reconegui l'autoria de l'obra original.
Language:	Portuguès
Document:	Article ; recerca ; Versió publicada
Subject:	Ensino de química ; Eletroquímica ; Formação de professores
Published in:	Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2017) , p. 5673-5678, ISSN 2174-6486

6 p, 114.5 KB

The record appears in these collections:
Articles > Published articles > Enseñanza de las ciencias
Articles > Research articles