Puentes entre la argumentación y la modelización en la enseñanza de las ciencias
Adúriz-Bravo, Agustín (Universidad de Buenos Aires)

Fecha:	2017
Resumen:	Este trabajo reporta reflexiones basadas en resultados de una revisión de literatura en torno a la argumentación científica escolar. Se caracteriza la "mirada epistémica" que la didáctica de las ciencias puede establecer sobre la competencia argumentativa, apoyada en referencias de la filosofía y la historia de la ciencia. Luego se conecta la argumentación, en tanto que habilidad cognitivo-lingüística, con la línea de investigación sobre el uso de modelos en la enseñanza de las ciencias. El propósito es fundamentar propuestas para el diseño de unidades didácticas de ciencias en donde aparezca la argumentación y la modelización integradas.
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Lengua:	Castellà
Documento:	Article ; recerca ; Versió publicada
Materia:	Argumentación científica escolar ; Mirada epistémica ; Modelización científica escolar ; Unidades didácticas
Publicado en:	Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2017) , p. 4491-4496, ISSN 2174-6486

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