Pesquisa quantitativa para identificar indícios de aprendizagem significativa para ensinar conceitos de Mecânica Clássica a alunos de curso pré-vestibular popular
Prochnow, Ígor (Universidade Federal do Paraná)
Bapes Grunewald, Tailini (Universidade Federal do Paraná)
Parisoto, Mara Fernanda (Universidade Federal do Paraná)
Cruz da Silva, Anthony Henrique (Universidade Federal do Paraná)

Data:	2017
Resum:	O presente trabalho trata de uma análise de dados feita com base em questionários aplicados a uma turma de um curso pré-vestibular popular sobre os conceitos de Mecânica Clássica, mais especificamente Dinâmica e Cinemática. O mesmo questionário de cada conteúdo foi aplicado antes e depois de as aulas serem ministradas para verificar o nível de conhecimento prévio dos alunos e o quanto de conhecimento os mesmos potencialmente adquiriram durante as aulas, que foram preparadas de acordo com o resultado do pré-teste para que as mesmas tenham um melhor entendimento. Após analisar os resultados dos testes com a utilização do pacote estatístico SPSS, foi possível identificar uma melhora significativa no entendimento dos conteúdos abordados no cursinho pré-vestibular popular.
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Llengua:	Portuguès
Document:	Article ; recerca ; Versió publicada
Matèria:	Pré-vestibular popular ; Análise quantitativa ; Mecânica clássica ; Ensino-aprendizagem potencialmente significativa
Publicat a:	Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2017) , p. 4131-4136, ISSN 2174-6486

6 p, 80.6 KB

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