A análise de conteúdo como ferramenta para averiguar a aprendizagem de conceitos sociocientíficos trabalhados numa Educação CTS
De Cássia Oliveira, Thais (Secretaria da Educação do Estado de São Paulo)
Miranda Júnior, Pedro (Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia)
Marques Teagno Lopes Marques, Amanda Cristina (Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia)
Rodrigues Teixeira Benevides, Raquel (Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia)
Fecha: |
2017 |
Resumen: |
Nesta pesquisa foi analisada a aprendizagem de conceitos sociocientíficos abordados em uma sequência didática (SD) para uma Educação Ciência-Tecnologia-Sociedade (CTS), com a temática "substâncias psicoativas". A ferramenta utilizada para verificar a aprendizagem foi a Análise de Conteúdo de Bardin (2011), aplicada nos dados construídos a partir das respostas dos alunos, dadas ao questionário inicial (QI), questionário final (QF) e à entrevista semiestruturada. Este trabalho empregou a modalidade pesquisa-ação numa abordagem qualitativa. A análise dos resultados indica que houve aprendizagem, e consideramos que, a Análise de Conteúdo além de uma técnica amplamente utilizada na pesquisa qualitativa, é também de grande relevância para avaliar o processo de ensino-aprendizagem em experiências didáticas. |
Derechos: |
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Lengua: |
Portuguès |
Documento: |
Article ; recerca ; Versió publicada |
Materia: |
Aprendizagem de conceitos sociocientíficos ;
Educação CTS ;
Análise de conteúdo |
Publicado en: |
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2017) , p. 4113-4118, ISSN 2174-6486 |
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Registro creado el 2018-01-11, última modificación el 2021-08-08