Invariantes operatórios em uma situação-problema clássica como base para a aprendizagem de conceitos de Mecânica Quântica
Gaulke, Angela Mary (Universidade do Estado de Santa Catarina)
Rocha, Carlos Raphael (Universidade do Estado de Santa Catarina)
Fecha: |
2017 |
Resumen: |
Este trabalho visa analisar os invariantes operatórios utilizados por alunos de Ensino Médio ao responder uma questão envolvendo a descrição de um estado de sistema físico apresentada ao longo de um curso que abordava conceitos de Mecânica Quântica. Os alunos participaram de um curso de aproximadamente 25 horas-aula sobre conceitos de Mecânica Quântica e, em determinados momentos, avaliações escritas foram aplicadas, além de outras formas de verificação da aprendizagem. Uma das questões é aqui analisada para verificar se a linguagem usual da Mecânica Quântica e a operacionalidade da notação de Dirac foram devidamente compreendidas pelos alunos, mesmo que em situações inerentemente ligadas à Física Clássica. Ao todo, foram 147 respostas analisadas de alunos de primeira e de terceira série do Ensino Médio. As respostas apresentadas pelos alunos parecem indicar que os invariantes operatórios criados em sua estrutura cognitiva dão conta de situações-problema que envolvem a notação de Dirac, pois um elevado número de alunos a usou corretamente, inclusive fazendo menção a componente temporal. Isso leva a crer, também, que houve devida compreensão da notação de Dirac e que tópicos como este podem ser abordados neste nível de ensino com bom domínio por parte dos alunos e não havendo diferenças substanciais entre os alunos das duas séries analisadas. |
Derechos: |
Aquest document està subjecte a una llicència d'ús Creative Commons. Es permet la reproducció total o parcial, la distribució, la comunicació pública de l'obra i la creació d'obres derivades, fins i tot amb finalitats comercials, sempre i quan es reconegui l'autoria de l'obra original. |
Lengua: |
Portuguès |
Documento: |
Article ; recerca ; Versió publicada |
Materia: |
Invariantes Operatórios ;
Estado de Sistemas Físicos ;
Mecânica Quântica ;
Ensino Médio |
Publicado en: |
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2017) , p. 4021-4026, ISSN 2174-6486 |
El registro aparece en las colecciones:
Artículos >
Artículos publicados >
Enseñanza de las cienciasArtículos >
Artículos de investigación
Registro creado el 2018-01-11, última modificación el 2021-08-08