Reflexões sobre o distanciamento entre Saberes Teóricos e Práticos na formação acadêmica de professores de Educação Básica
Daré Tocafundo, Ronan (Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Minas Gerais)
Sousa do Nascimento, Silvania (Universidade Federal de Minas Gerais)
Moreno, Antonio (Universidade de Granada)

Data:	2017
Resum:	Apresentamos Revisão de Literatura a respeito do distanciamento entre Saberes Teóricos e Saberes Práticos presente na formação acadêmica de professores de Educação Básica (EB). Problematizamos a relação Saber Acadêmico x Saber da Prática Profissional tendo como Marco Teórico principal os "Saberes Docentes e Formação Profissional" de Tardif (2014), que será complementado à luz de Schulman (1986, 2005), Carrillo (2015), Contreras (2012), Nunes (2010) e Nóvoa (1992, 2009). Resultados indicam que há distanciamento entre esses dois saberes e desvalorização de professores de EB frente aos professores universitários. Concluímos que um dos desafios a ser superado na formação de professores é o de abrir espaços para incluir Saberes Práticos nos cursos acadêmicos. Para tal, apresentamos o Terceiro Espaço de Zeichner (2010) como possibilidade para essa inclusão.
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Llengua:	Portuguès
Document:	Article ; recerca ; Versió publicada
Matèria:	Formação de Professores ; Saber Teórico ; Saber Prático ; Educação Básica
Publicat a:	Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2017) , p. 3021-3026, ISSN 2174-6486

Adreça alternativa: https://raco.cat/index.php/Ensenanza/article/view/339799

6 p, 219.7 KB

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