Conocimiento profesional del profesor de ciencias al abordar cuestiones sociocientíficas : un estudio de caso de un grupo de investigación en la interacción universidad-escuela

Fecha:	2017
Resumen:	El Conocimiento Profesional del Profesor (CPP) como conocimiento personal es un elemento fundante que permite la promoción de políticas de formación y desarrollo profesional de los profesores, especialmente cuando se desea a través de los mismos reivindicar el trabajo docente, fomentar el trabajo en equipo, restablecer la interacción universidad-escuela, incentivar el rol del docente como investigador e intelectual reflexivo, favorecer la formación ciudadana y el pensamiento crítico. El presente trabajo muestra los resultados de un proyecto de formación de docentes de diferentes áreas, de un colegio de educación nocturna interesados en el abordaje de cuestiones sociocientíficas (CSC) y la consolidación de un pequeño grupo de investigación (PGI) de docentes en un trabajo colaborativo entre la universidad y la escuela posibilitando al maestro un CPP deseable.
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Lengua:	Castellà
Documento:	Article ; recerca ; Versió publicada
Materia:	Formación de docentes ; Cuestiones sociocientíficas ; Pequeños grupos de investigación ; Interacción universidad-escuela
Publicado en:	Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2017) , p. 2931-2936, ISSN 2174-6486

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Registro creado el 2018-01-16, última modificación el 2022-11-24