Práticas de formação em uma Universidade pública do Brasil
Prestes Massena, Elisa (Universidade Estadual de Santa Cruz, Bahia, Brasil)
Souza Pimenta, Sara (Universidade Estadual de Santa Cruz, Bahia, Brasil)
Santos Marinho Pires, Edvânia (Universidade Estadual de Santa Cruz, Bahia, Brasil)
Siqueira, Maxwell (Universidade Estadual de Santa Cruz, Bahia, Brasil)
Silva, Zeneide (Universidade Estadual de Santa Cruz, Bahia, Brasil)
Dias Brito, Luisa (Universidade Federal de Alfenas, Minas Gerais, Brasil)

Data:	2017
Resum:	O ritmo acelerado da expansão dos sistemas de educação superior pública no Brasil nos últimos anos tem colocado em evidência no contexto brasileiro a qualificação dos docentes em exercício no Ensino Superior. A partir desse cenário e da necessidade de compreender as atividades docentes no ensino superior, investigamos práticas pedagógicas de docentes universitários dos cursos de licenciatura em Química, Física e Biologia. Para analisar os achados da pesquisa nos ancoramos em autores da pedagogia universitária (Zabalza, 2004; Cunha, 2009). A partir da leitura de questionários respondidos por discentes, analisamos os dados por meio da Análise Textual Discursiva. As categorias de análise sinalizam práticas pedagógicas diferenciadas exercidas pelos docentes e apresentam-se nas relações de teoria e prática, do método adotado e a aprendizagem proporcionada e também quando há afetividade no processo de ensino e aprendizagem. Apontamos que tais práticas podem estar relacionadas com a ação da profissão desses docentes que é dada na profissionalidade.
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Llengua:	Portuguès
Document:	Article ; recerca ; Versió publicada
Matèria:	Pedagogia universitária ; Inovação pedagógica ; Formação de pofessores ; Prática docente
Publicat a:	Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2017) , p. 2887-2893, ISSN 2174-6486

Adreça alternativa: https://raco.cat/index.php/Ensenanza/article/view/339785

6 p, 87.2 KB

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