O que pensam licenciandos em física sobre o currículo do ensino médio?
Do Amaral Moreira, Maria Cristina (Instituto Federal do Rio de Janeiro. Programa de Pós-graduação em Ensino de Ciências)
Pereira, Marcus Vinicius (Instituto Federal do Rio de Janeiro. Programa de Pós-graduação em Ensino de Ciências)
Fecha: |
2017 |
Resumen: |
Buscamos neste trabalho entender como o conceito de currículo é compreendido por estudantes da disciplina didática em um curso de licenciatura em física. Trata-se de um estudo qualitativo por meio da análise de conteúdo temática das respostas de 15 licenciandos. Os resultados mostraram que eles entendem o currículo como estável, contínuo e ordenado, relacionado ao que ensinar, diferindo do objetivo preconizado nos documentos curriculares brasileiros, que evocam um ensino mais centrado no para que ensinar. Além disso, o currículo parece mais frequentemente associado aos conteúdos a serem ensinados e se sobressai uma representação de ensino de física nos moldes tradicionais. |
Derechos: |
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Lengua: |
Portuguès |
Documento: |
Article ; recerca ; Versió publicada |
Materia: |
Currículo ;
Formação inicial de professores ;
Ensino de física |
Publicado en: |
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2017) , p. 2565-2570, ISSN 2174-6486 |
Adreça alternativa: https://raco.cat/index.php/Ensenanza/article/view/339216
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Registro creado el 2018-01-17, última modificación el 2022-02-11