Analisando o processo de desenho de uma sequência de ensino-aprendizagem fundamentada a partir da perspectiva construtivista integrada
Tenório Fernandes do Rêgo Barros, Kalina Cúrie (Instituto Federal de Pernambuco)
Ferreira, Helaine Sivini (Universidade Federal Rural de Pernambuco)

Fecha:	2017
Resumen:	Este artigo apresenta os resultados da investigação do processo de desenho de uma sequência de ensino-aprendizagem (TLS) sobre densidade e empuxo, realizado por licenciandas do curso de Física do IFPE, a partir da abordagem Construtivista Integrada proposta por Mehéut (2004). A pesquisa, de caráter qualitativo, consistiu em um processo de formação colaborativo que considerou o desenho, aplicação e validação da TLS. Neste artigo consideramos apenas o processo de desenho no qual etapas teóricas e práticas foram articuladas. Os resultados evidenciaram a apropriação dos elementos teóricos necessários ao desenho da TLS, por parte das licenciandas, mas revelaram muitas dificuldades no manejo do conteúdo específico escolhido e no repertório didático ainda muito restrito o que dificultou o desenvolvimento do processo de desenho, sem, contudo, comprometer o produto final.
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Lengua:	Portuguès
Documento:	Article ; recerca ; Versió publicada
Materia:	Sequência de ensino-aprendizagem ; Ensino de ciências ; Processo de desenho ; Perspectiva construtivista integrada
Publicado en:	Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2017) , p. 2425-2432, ISSN 2174-6486

Adreça alternativa: https://raco.cat/index.php/Ensenanza/article/view/339171

8 p, 148.6 KB

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