Estrategias para la representación de la materia y de la densidad en alumnado de Secundaria
Napal Fraile, María (Universidad Pública de Navarra. Departamento de Psicología y Pedagogía)
Ibarra Murillo, Julia (Universidad Pública de Navarra. Departamento de Psicología y Pedagogía)
Echeverría Morrás, Jesús (Universidad Pública de Navarra. Departamento de Química Aplicada)

Fecha:	2017
Resumen:	El objetivo de este trabajo es evaluar las estrategias que posee el alumnado de Secundaria para la representación de la materia y la densidad. A lo largo de los cursos, la definición de la materia experimenta un desplazamiento desde la utilización de criterios sensoriales hacia los cuantitativos. Respecto a su representación, se abandonan paulatinamente las estrategias más básicas, basadas en tramas, para incorporar modelos de partículas progresivamente más refinados. Las definiciones más básicas se asocian a representaciones primitivas (con tramas), y definiciones cuantitativas (precisas o imprecisas), con representaciones que usan partículas. Pero representaciones o definiciones más elaboradas de la materia no conllevan representaciones más correctas de la densidad.
Derechos:	Aquest document està subjecte a una llicència d'ús Creative Commons. Es permet la reproducció total o parcial, la distribució, la comunicació pública de l'obra i la creació d'obres derivades, fins i tot amb finalitats comercials, sempre i quan es reconegui l'autoria de l'obra original.
Lengua:	Castellà
Documento:	Article ; recerca ; Versió publicada
Materia:	Densidad ; Materia ; Secundaria ; Competencia ; Modelos de representación
Publicado en:	Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2017) , p. 2027-2032, ISSN 2174-6486

Adreça alternativa: https://raco.cat/index.php/Ensenanza/article/view/336778

6 p, 125.9 KB

El registro aparece en las colecciones:
Artículos > Artículos publicados > Enseñanza de las ciencias
Artículos > Artículos de investigación