| Fecha: |
2017 |
| Resumen: |
En este trabajo se examinan las propuestas de intervención mediante indagación realizadas por 74 maestras y maestros de infantil en formación, identificando las capacidades y las dificultades que muestran en su elaboración. Las propuestas se llevaron a cabo como actividad final de la asignatura Didáctica de las Ciencias Experimentales. Para analizar las características de las producciones se ha utilizado el "ciclo de aprendizaje de las 5E" que organiza la instrucción indagativa en torno a 5 etapas: Motivación (Engagment), Exploración, Explicación, Elaboración y Evaluación adaptándolas a las características propias de la etapa. Los resultados muestran que el profesorado en formación es capaz, de manera general, de recoger todas las etapas del modelo en sus secuencias de actividades siendo la etapa "Explicación" la más dificultosa para ellos. |
| Derechos: |
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| Lengua: |
Castellà |
| Documento: |
Article ; recerca ; Versió publicada |
| Materia: |
Ciclos de aprendizaje ;
Educación infantil ;
Indagación ;
Formación inicial |
| Publicado en: |
Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2017) , p. 1965-1970, ISSN 2174-6486 |
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(Universidad de Almería)
