La importancia del Investigador Profesional en la enseñanza contextualizada de las Ciencias
Martínez-Abarca, Francisco (Consejo Superior de Investigaciones Científicas (Espanya))
Lupión Cobos, Teresa (Universidad de Málaga. Didáctica de las Ciencias Experimentales)
Palma, José Manuel (Consejo Superior de Investigaciones Científicas (Espanya))

Fecha: 2017
Resumen: Mejorar la formación científica del alumnado y favorecer vocaciones científicas en las aulas de secundaria son procesos de mejora a promover en la educación científica que desarrollamos en los centros. La realización de proyectos escolares asociados a líneas de investigación reales se muestra como una estrategia didáctica favorecedora de un aprendizaje significativo de los alumnos y promotor de sus competencias clave. En este contexto, el programa SCIENCE-IES (anteriormente PIIISA; Pérez-Cáceres, 2014) es un modelo colaborativo entre estudiantes-científicos-profesores que permite al alumnado descubrir, en los propios Centros de Investigación, qué es la investigación científica y cómo se lleva a cabo. Para acompañar a los estudiantes y tutorizarles, se requieren una serie de capacidades y competencias a desarrollar por los investigadores y docentes participantes. En esta comunicación se destaca la importancia de la participación del investigador en esta propuesta didáctica.
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Lengua: Castellà.
Documento: article ; recerca ; publishedVersion
Materia: Formación investigadora ; Investigador ; Proyectos de Investigación ; Estímulo de vocaciones científicas
Publicado en: Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2017) , p. 547-554, ISSN 2174-6486



8 p, 185.4 KB

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Artículos > Artículos publicados > Enseñanza de las ciencias
Artículos > Artículos de investigación

 Registro creado el 2018-01-23, última modificación el 2018-11-14



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